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高二语文《记念刘和珍君》教学设计

教学目标

1.了解文章的写作背景,理清写作思路,体会作者“悲”“愤”交织的感情。

2.品味语言,结合语境理解文中重要句子的含意。

3.根据人物外貌行为及细节描写,分析刘和珍的形象。

4.探究鲁迅以纪念刘和珍作为写作切入点来纪念“三一八”惨案的创作意图。

教学重点、难点

品味语言，理解关键语句含义，了解杂文记叙、抒情、议论相结合的特点。

教学难点

分析人物性格，深入体会作者感情。

课时安排3课时

第一课时

一、激情导入

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只

为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着

的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，

而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。

二、预习检测：（学生口述）

（一）介绍人物——刘和珍

刘和珍（1904—1926)，江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先

后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带

领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22

岁。

鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文。追忆

这位“始终微笑的和蔼”的学生。赞扬她是一位具有“干练坚决、百折不回”气

概的“真的猛士”，是“为了中国而死”的青年

（二）写作背景

1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军与

之作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。国民军开

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炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议,同时又纠合

英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护八国联军入侵时与清政

府签订的《辛丑条约》,提岀种种无理条件,并且在天津附近集结各国军队,准备

武力进攻。

3月18日,北京各界民众在天安门前集会,抗议帝国主义侵犯我国主权,会后

到执政府前请愿。当游行队伍到达时,早已戒备森严的卫兵突然向请愿群众开枪,

并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤二百余人,制造了屠杀爱国民众的“三一八”

惨案。

惨案发生后,依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”,说“民众领

袖”“犯了故意引人去死地的嫌疑”。当噩耗传来时,鲁迅悲愤异常,相继写了

《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日,他又写下了《记念

刘和珍君》,深切哀悼革命青年。

（三）文体介绍

“记念”,现在写作“纪念”,表明这是一篇记叙性文章。“君,对人的尊称。

作者用“君”来称呼刘和珍,是对她的礼赞。

本文以纪念刘和珍为切入点,对“三一八”惨案作总结评述。

三、课堂导学活动

活动一：读课文，概括七部分的主要内容。

第一部分：沉痛追悼遇难烈士，阐明写作原因。

第二部分：悲叹庸人忘却牺牲烈士，进一步阐明意图牢记血债。

第三部分：回忆刘和珍的革命精神和优秀品质，表达对她的哀悼和尊敬

第四部分：得知刘和珍牺牲噩耗的愤怒心情，控诉反动派的血腥罪行。

第五部分：写刘和珍等惨遭杀害的情况，歌颂爱国青年的英勇，进一步揭露反动

派的凶残无耻。

第六部分：评述请愿和烈士死难的意义。

第七部分：总结全文，指出烈士死难的意义，鼓舞革命者继续战斗。