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幼儿园大班音乐《野蜂飞舞》艺术教案反思

活动目标

1.感受音乐紧急、剧烈的气氛和急促、快速的节奏。

2.理解乐曲的音乐形象，并能用语言、动作描述音乐的内容和形式。

3.合拍、合句子做动作，体验活动的乐趣。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5.情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

重点难点

1.能合拍合句段构造做动作。

2.用身体动作，表现音乐力度的弱和强。

活动预备

PPT、音乐《野蜂飘舞》、黑板、粉笔

活动过程

(一)整首观赏，初步理解音乐形象。

1.倾听音乐，幼儿说说自己的感受。

教师：“今日，教师给大家带来一首音乐，我们一起来听一听，说说你有什么样的感觉?”

播放整首音乐,幼儿说自己的感受。

教师：“这首音乐叫做《野蜂飘舞》，描述了小蜜蜂飘舞的场景，我们再来听一听，你来猜猜小蜜蜂在干什么?”

2.幼儿再次倾听整首音乐，说说小蜜蜂在干什么。

3.教师讲故事，帮忙幼儿初步理解音乐形象。

教师：“在小河的那边，森林里的好多树木被光头强砍了，这件事情，被一只小蜜蜂发觉了，他抓紧跑回去告知蜂王：不好啦，不好啦，光头强砍了好多好多的树，森林没有了，小动物的家也没有了，这可怎么办呢?蜂王说：我们要想个方法，去爱护森林!于是，有一天，他们都从蜂巢里蜂拥而出，它们飞过了小河，飞到了森林里，发觉了光头强，使出它们的武器，蛰光头强，把他蛰得满头都是包。小蜜蜂可快乐了，飞在旁边休息了一会，快乐地跳起舞来。可是，光头强不罢休，还是不走。小蜜蜂进展了其次次进攻，把光头强蛰得仓皇而逃，小蜜蜂快乐地庆祝它们的成功。”

(二)观看图谱，进一步理解音乐内容。

1.播放音乐，教师随乐画图谱。

教师：“请小朋友一边听音乐，一边看教师把音乐画成图谱，耳朵听，眼睛看。”

2.教师引导幼儿依据图谱回忆故事内容。

3.播放整首音乐，幼儿和教师一起，看着黑板，一边听一边在空中画图谱。

(三)尝试创编动作，表现音乐句段构造。

第一次进攻

1.依据图谱提示，创编动作。

2.合音乐练习几次。

a播放音乐第一段，教师带着幼儿坐在椅子上做动作，用语言提示幼儿变化动作。

b播放音乐第一段，教师一只手指图谱，一只手示范，幼儿做动作。

c播放第一段音乐，幼儿做动作，教师视状况适当提示。

教师：“小蜜蜂飞过小河的时候要飞高一点，留意蛰光头强和加油的时候都要用力。”

d播放第一段音乐，幼儿做动作，教师退位。

其次次进攻

1.依据图谱提示，创编动作。

2.合音乐练习几次。

a放其次段音乐，教师带幼儿一起进展其次次进攻的动作。

b放其次段音乐，教师一边指图谱，一边示范，幼儿随乐做动作。

c放其次段音乐，幼儿随乐进展其次次进攻，教师视状况适当提示。

d放其次段音乐，幼儿做动作，教师退位。

(四)整首表演

1.幼儿跟随教师整首表演，教师准时小结问题，提升幼儿阅历。

教师：“现在，我们第一次进攻和其次次都学会了，我们把它连在一起吧!”

a教师指图谱，幼儿完整来练习一次。

教师小结：“现在，小蜜蜂都从蜂巢里面出来了，待会小蜜蜂出来的时候，就可以离开座位，教师有要求了：第一，动作要略微的小一点，用小手做翅膀，不用手臂;其次，不要碰着旁边的小朋友，找一个空位置;第三，小脚不能发出声音。怎样飞可以不发出声音呢?”引导幼儿踮着脚飞。

b师幼离开位置随乐来一次。教师示范并适时进展语言提示。

c师幼离开位置随乐来一次，教师适时进展语言提示。

2.幼儿随乐表演，教师退位。

a幼儿离开位置随乐来一次，教师适时进展语言提示。

b幼儿随乐做动作，教师观看小结。

3.参加嬉戏情节，请教师和幼儿扮演光头强。

a一位教师当光头强，执教教师带幼儿玩一次。

b请幼儿当光头强，幼儿随乐玩一次。

(五)小结

教师：“这一次，关头强真的被赶走了，森林里的小动物欢呼雀跃，他们说：现在我们又有自己的家园了，感谢小朋友!”

活动反思

1.教师的感染力和表现力很好，能