人教版（2024）小学数学一年级上册《在校园里找一找》教学设计及反思.docx

人教版（2024）小学数学一年级上册《在校园里找一找》教学设计及反思

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版（2024）小学数学一年级上册的《在校园里找一找》。本章节的内容主要包括认识数字1-5，学会数数，以及理解数字在实际生活中的应用。通过学习本章内容，学生将能够在校园中找到与之相对应的数字，培养学生的观察力和数学思维。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本章节之前，学生已经学习了数字0-10的基本认识。在此基础上，本章节将进一步引导学生将数字与实际生活中的物体进行关联，如教室里的桌子、椅子等。通过这种方式，学生将能够巩固已有的数字知识，并将其应用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的观察力、逻辑思维能力以及实践应用能力展开。首先，通过观察校园中的各种物品，培养学生对数字的敏感性，提高他们的观察力。其次，通过数数和寻找数字的游戏，锻炼学生的逻辑思维能力，让他们能够将数字与实际物体进行关联。最后，通过实际操作，让学生将所学知识应用到校园生活中，培养他们的实践应用能力。通过本节课的学习，学生将能够在观察、思考和应用中提升自己的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习本章节之前，学生已经对人教版（2024）小学数学一年级上册中数字0-10的基本认识有所了解。他们能够识别和书写这些数字，并对其含义有一定的理解。此外，学生已经具备基本的观察力和初步的数数能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过观察和动手实践来学习。在学习数字和数学概念时，他们往往更加直观和感性。因此，在教学过程中，教师可以利用实物和互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.将数字与实际物体进行关联：学生可能对数字在实际生活中的应用理解不够深入，难以将数字与校园中的物品进行正确关联。

b.数数的准确性：学生可能在数数时出现遗漏或重复的情况，需要教师引导学生进行反复练习，提高数数的准确性。

c.观察力的培养：学生可能对细节的关注不够，容易忽略一些重要的信息。教师可以通过观察游戏和小组合作等方式，培养学生的观察力。

d.学习主动性的提高：一年级的学生在学习过程中可能需要教师的引导和激励，教师需要关注学生的学习状态，适时给予鼓励和支持，提高学生的学习主动性。

针对学生的学习者分析，教师可以制定针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们的数学学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2024）小学数学一年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园中的实物图片、数字卡片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以满足教学活动的需求，为学生创造舒适、宽敞的学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在校园里找一找”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字1-5的认识和数数方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园图片，引出“在校园里找一找”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字1-5的认识和数数方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、数数游戏等活动，让学生在实践中掌握数字的认识和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和