2024-2025学年引导学生正确消费观的德育教学设计.docx

2024-2025学年引导学生正确消费观的德育教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：引导学生正确消费观的德育教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生正确的消费观念，使学生能够理性消费，不盲目追求名牌，不浪费资源。

2.提高学生对社会消费现象的认知能力，使学生能够分辨良莠不齐的消费信息，拒绝不良消费诱导。

3.培养学生良好的消费习惯，使学生能够养成良好的储蓄和理财习惯，为未来的生活打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够理解并掌握正确的消费观念，包括理性消费、绿色消费、节俭消费等。

-学生能够分析身边的具体消费案例，运用正确的消费观念进行评价和决策。

-学生能够制定个人的消费计划，体现合理消费的原则。

2.教学难点

-学生对于正确消费观念的内在逻辑理解，尤其是如何将理论应用到实际生活中去。

-学生对于消费心理的认知，如何识别并克服盲目从众、攀比心理等不良消费倾向。

-学生对于消费策略的掌握，如何进行预算管理、合理储蓄和投资，以及如何处理消费纠纷。

举例说明：

-教学重点的例子可以是让学生通过讨论和案例分析，理解理性消费的重要性。例如，分析新闻中报道的过度消费案例，让学生认识到不合理消费的后果。

-教学难点的例子可以是让学生在课堂上模拟购物场景，通过角色扮演的方式，学会如何控制冲动消费，如何比较不同商品的价值和价格，以及如何制定合理的购物预算。

教学方法与手段

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对正确消费观的理解和经验，促进学生之间的交流和思考。

-案例分析法：通过分析具体的消费案例，让学生学会如何运用正确的消费观念进行评价和决策。

-实践教学法：组织学生进行模拟购物活动，让学生在实践中学会如何制定预算、如何合理消费。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示消费观念的重要性和消费心理的影响。

-在线教学平台：利用网络教学平台，发布相关学习资源，方便学生随时查阅和学习。

-互动式教学软件：运用互动式教学软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些真实的消费案例，如过度消费、盲目追求名牌等，引起学生的兴趣和思考。

-教师提出问题：“你们认为什么样的消费是正确的消费？为什么？”让学生分享自己的观点和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕正确的消费观念进行讲解，包括理性消费、绿色消费、节俭消费等。

-教师通过举例和分析，让学生理解正确消费观念的重要性和实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生运用所学的正确消费观念进行判断和决策。

-学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，检查学生对正确消费观念的理解和掌握程度。

-学生积极回答问题，教师进行点评和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对正确消费观的理解和经验。

-每个小组选择一位代表进行分享，其他学生可以进行补充和讨论。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本次课程的重点内容进行总结，强调正确消费观念的重要性。

-教师提出一些拓展问题，激发学生对消费现象的深入思考和探究欲望。

总用时：45分钟

教学过程设计要符合实际学情，突出重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生理解和掌握正确消费观念，巩固练习让学生运用所学知识进行实际操作，课堂提问检查学生的理解和掌握程度，师生互动环节促进学生之间的交流和思考，总结与拓展激发学生的深入思考和探究欲望。这样的教学过程设计能够有效地帮助学生培养正确的消费观念，提高他们的消费认知能力和决策能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）新闻报道：让学生关注新闻中关于消费的报道，如过度消费、浪费资源等现象，以便学生了解社会消费现状。

（2）案例分析：提供一些典型的消费案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法，从而提高学生的消费认知能力。

（3）理财知识：为学生提供一些理财知识，如预算管理、储蓄、投资等，帮助学生培养良好的消费习惯。

（4）消费心理：介绍一些消费心理知识，如从众心理、攀比心理等，让学生学会如何克服这些不良消费心理。

2.拓展建议

（1）开展课后讨论：让学生就本节课的学习内容展开讨论，分享自己的观点和经验，提高学生的思考和分析能力。

（2）撰写心得体会：让学生撰写心得体会，总结自己在课堂上学到的知识，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

（3）进行家庭实践：鼓励学生在