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幼儿园质量评估心得体会（通用7篇）

幼儿园质量评估心得体会1

为了促进幼儿园保教质量稳步向前发展，根据省评估标准，结合我县幼儿园

教育教学现状，现将我的一点想法在这里和大家交流。希望和大家共同努力寻找

良策，抓住发展机遇，找准问题，再添措施。

一、存在的问题

1、目前，我县大部分幼儿园硬件条件已初具规模（近两年来，新建幼儿园

六所，改建幼儿园三所），园长应进一步端正办园思想，把工作重心下移到教育

教学，以游戏为基本活动形式，了解、熟悉并指导幼儿园教育教学，引领幼儿园

教学方向，不片面追求生源稳定，知识的灌输。

2、教材的选用和教育内容的选择杂而乱。教师对教材的开发、选择、加工

能力较差，有些内容不符合孩子的兴趣。数学、英语教辅教材已进入大小幼儿园。

在检查过程中，部分幼儿园幼儿教育小学化倾向十分严重，无论是课桌的配备、

环境的创设还是作息时间安排都是纯小学化的，有的幼儿园甚至从中班就开始搬

用小学教材，布置家庭作业，写笔画较难的汉字。幼儿的错字、别字连篇，教师

对个别字也对错不分，导致批改作业时熟视无睹，不予纠错。幼儿阶段小肌肉群

没发育，过早动笔会造成近视，驼背，不正确的握笔姿势，不正确的坐姿，将会

耽误孩子一生。有部分乡镇家长已向中心学校反映此事，这种现象应坚决杜绝，

早期教育绝不能演变成提早教育。

3、幼儿一日生活作息时间被类似的学校课程表代替。大家知道，幼儿园不

提倡分科教学，幼儿教师负责幼儿在园的一切活动，包括教学、生活、安全等，

幼儿教师应具有相应的专业水平，幼儿在园生活的每一个时段对教师、保育教师

都有具体工作要求，工作中既有分工也有合作。教师工作的随意性导致幼儿园一

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日生活各个环节不落实，孩子好的习惯难以形成。在幼儿园听不到孩子稚嫩的歌

声，看不见孩子纯真的笑容和活动的身影。正常的游戏时间被挤占，户外活动时

间，孩子还在室内完成作业，张贴的时间表只是个摆设，这都是普遍现象。

4、不重视幼儿活动区的创设和组织，孩子的探索意识、合作意识、交流意

识不能在活动中得到延伸。扼制了幼儿非智力因素和发散性思维。

5、在组织教学活动时教师心中无计划，眼中无目标，课前准备不充分，如

教具、学具的准备，对教学内容的领悟等等。教学重难点不突出，时间分配不均，

提问无效、盲目，不注重评价，龙头蛇尾。一节课完成的目标指数低，轻学重教，

孩子在原有的水平上没有得到提高和发展。

6、教师的专业用书、教具少，幼儿的学具、玩具少，游戏活动基本得不到

保证，基本的教学难以达到一定的教学效果，有的教学活动甚至无法开展。

7、业务管理组织机构不健全，幼儿园开展教研活动少，教学质量难以提高，

老师们都是闭门造车，照本宣科，教师的专业成长不能得到发展。

8、听课不落实，无点评记录，流于形式。备课不完整，没有周计划，月计

划，重难点没填，填写的类容不规范，交接班无记录。

9、忽视了一日常规教育，认为课堂教学才算正规教学，没有抓住一日教育

契机。幼儿教育应无处不在，如进餐、洗手、入厕都是很好的生活课，孩子会从

这些细小的生活环节中行为得到规范。

二、改进的措施

1、选好教材，用好教材，准确把握，挖掘教材内涵。现在各幼儿园所选用

教材《快乐成长》是由幼教权威专家编成的，各幼儿园应以这本教材为蓝本，另

外，根据本园师资水平，幼儿兴趣，适当选用辅助教材进行补充、更新，如园本

课程或特色课程教材。要选择适合教师水平能驾驭的教材为最好。渗透养成教育，

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