10古诗三首《石灰吟》（教学设计） 2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

10古诗三首《石灰吟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10古诗三首《石灰吟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

教材分析

《石灰吟》是统编版语文六年级下册的一篇古诗三首之一。这首诗通过对石灰烧制过程的描绘，表现了石灰工人的辛勤劳动和坚韧不拔的精神。诗中用词精炼，意境深远，富有教育意义。此诗的教学旨在让学生感受古诗的魅力，理解其中的寓意，培养他们对劳动人民的敬意。同时，通过学习古诗的韵律和语言特点，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《石灰吟》，学生能够提升自己的语文素养，增强古诗文的理解和鉴赏能力，从而在语言表达、思维逻辑和审美创造等方面得到锻炼和发展。同时，通过感受诗中对劳动人民的赞美，培养学生的道德观念和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解《石灰吟》的意境和诗人的情感。具体来说，重点内容包括：

（1）诗文的结构分析，如诗句的韵律、对仗等。

（2）诗中关键词语的理解，如“出炉”、“洗刷”、“锻炼”等。

（3）诗意的解读，理解石灰烧制过程背后的辛苦和坚韧。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生深入理解诗中的意象和诗人的情感。具体来说，难点内容包括：

（1）诗中抽象的意象如何转化为具体的情景，如“千锤万击出深山”如何体现石灰工人的辛勤劳动。

（2）诗人的情感如何通过诗句表达出来，如诗人对石灰工人的敬意和赞美。

（3）如何引导学生从诗中感受到劳动的价值和意义，培养他们的道德观念和社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《石灰吟》的文本教材和相关的古诗文阅读材料，以便于学生对课文内容有深入的理解和感悟。

2.辅助材料：收集与《石灰吟》主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如石灰的制作过程、古代石灰工人的劳动场景等，以丰富学生的感官体验，增强课堂教学的生动性和趣味性。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，准备相关的实验器材，如石灰石、烧杯、试管等，并确保实验器材的完整性和安全性，引导学生通过实验更好地理解诗文内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同教学活动的需求，创造有利于学生学习和探索的环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一首与石灰有关的歌曲，如《石灰吟》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

问题提出：引导学生思考，歌曲中的石灰是如何产生的？石灰有什么用途？激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

诗句解析：逐句讲解《石灰吟》的诗句，解释生僻词汇，分析诗句的意象和诗人的情感。

重点强调：突出诗中的关键词语，如“出炉”、“洗刷”、“锻炼”，让学生深入理解诗文内容。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：分组讨论诗中的意象和诗人的情感，引导学生从不同角度解读诗句，培养学生的思维发展和审美鉴赏能力。

回答问题：邀请学生分享讨论成果，回答关于诗文内容的问题，加深对诗文的理解。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些有关《石灰吟》的练习题目，如填空、选择、简答等，检查学生对诗文的掌握程度。

讨论答案：学生相互讨论练习题目答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

本节课学习了《石灰吟》的诗句和意境，引导学生总结诗文的主题和诗人的情感。

拓展思考：启发学生思考，如何将诗中的精神应用到现实生活中，培养学生的道德观念和社会责任感。

6.课后作业（课后自主完成）

让学生结合本节课的学习，选取一首自己喜欢的古诗，分析其意境和诗人的情感，培养学生的文学素养和审美能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生的双边互动，充分调动学生的积极性，紧扣教学重难点，解决问题，拓展核心素养能力。在教学过程中，教师要关注学生的实际需求，根据学生的反馈调整教学方法和节奏，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）石灰石的形成和用途：介绍石灰石的地质形成过程，以及它在现代工业和建筑领域的广泛应用。

（2）古代石灰工业：探讨古代石灰工业的发展历程，以及石灰工人的辛勤劳动和对社会的贡献。

（3）石灰烧制过程的实验：展示石灰烧制过程的实验视频，让学生更直观地了解石灰的制作过程。

（4）相关古诗文：推荐一些与石灰、劳动和自然景观有关的古诗文，如《石钟山记》、《题临安邸》等，供学生自主阅读和欣赏。

2.拓展建议

（1）让学生结合本节课的学习，调查了解当地石灰工业的发展现状，思考石灰工业对当地经济和社会的影响。

（2）组织学生