11-1《谏逐客书》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

11-1《谏逐客书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教材分析

“11-1《谏逐客书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册”是一节高中语文课程，主要内容是《谏逐客书》这篇文章。本节课旨在通过分析文章的内容和结构，让学生理解并掌握文章的主要观点和论证方法，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

教材分析部分应该包括对文章的背景介绍、作者的生平介绍、文章的主要内容和结构分析等。对于这篇文章，可以介绍其写作背景是战国时期，作者是韩国的贵族李斯，他在文章中向秦始皇进谏，反对驱逐客卿。文章主要通过对比论证和举例论证来表达作者的观点，结构清晰，论证有力。

在教学过程中，可以设计一些问题引导学生深入思考，例如让学生分析文章中的对比论证和举例论证的运用，让学生讨论文章的论证方式对当代社会的启示等。通过这些问题的引导，学生可以更深入地理解文章的内容和结构，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

此外，还可以设计一些实践活动，例如让学生分组讨论文章的不同观点，或者让学生自己写一篇类似的议论文，通过这些实践活动，学生可以更好地运用所学的知识和技能，提高他们的综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在通过《谏逐客书》的学习，培养学生的语文核心素养。主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《谏逐客书》，使学生能够理解和运用文中出现的古代汉语词汇和句式，提高他们的古文阅读能力。

2.思维品质：通过分析文章的结构和论证方法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考，形成自己的观点。

3.文化素养：通过了解文章的背景和作者的生平，使学生对战国时期的历史文化有所了解，提高他们的文化素养。

4.审美情感：通过欣赏和分析文章的语言和论证技巧，使学生能够体验到文章的美感，提高他们的审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些古文知识，对古文的阅读和理解有一定的基础。他们熟悉了一些基本的论证方法和修辞手法，对文章的结构和内容有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于语文课程generally持有兴趣，尤其是对于古文的学习。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的内容和结构。学生的学习风格各异，有的喜欢自主阅读和思考，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《谏逐客书》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的古汉语词汇和句式可能会对他们造成理解障碍。其次，文章的论证方式和修辞手法可能需要他们进一步分析和理解。此外，学生可能需要一些指导来激发对文章的兴趣和动机，以及如何运用批判性思维来分析文章的观点和论证。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍文章背景、作者生平和相关知识点；讨论法用于引导学生分析文章结构和论证方法；案例研究法用于深入研究文章中的具体论证实例。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和动机，将设计以下教学活动：（1）角色扮演，让学生扮演文章中的角色，亲身体验和理解文章的内容和情感；（2）小组讨论，让学生分组讨论文章的不同观点，促进学生之间的互动和思维碰撞；（3）写作练习，让学生仿写一篇类似的议论文，培养学生的写作能力和批判性思维。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、纸质教材和网络资源相结合。多媒体课件用于展示文章内容和论证方法，纸质教材用于学生阅读和笔记，网络资源用于拓展学生的历史文化知识和相关论述。通过教学媒体的使用，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《谏逐客书》的文章背景和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章背景和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文章背景和结构，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：