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12总也倒不了的老屋(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第十二章《总也倒不了的老屋》。本章节通过讲述一座历史悠久的老屋,强调了善良、助人为乐的优秀品质。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对寓言故事的理解,以及对善行义举的认同。
学生在学习本章节时,需要掌握以下知识点:
1.熟悉课文内容,理解老屋的形象及其象征意义。
2.学会通过课文中的细节描绘,体会作者想要传达的道德观念。
3.能够运用课文中的句式、词汇进行口语表达和写作练习。
4.培养学生的同情心、助人为乐的品质。
在教学过程中,我将引导学生深入理解课文,通过各种教学活动,使学生充分感受老屋的善良与无私,激发他们对美好品质的追求。同时,注重学生的口语表达和写作能力的培养,使他们在学习过程中得到全面的提升。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养,主要包括:
1.提升学生的阅读理解能力:通过深入解读《总也倒不了的老屋》这个故事,引导学生理解老屋的象征意义,以及善良、助人为乐的品质。
2.培养学生的语言表达能力:通过课堂讨论、口语表达等活动,使学生能够运用课文中的句式、词汇进行有效的口语表达。
3.增强学生的写作能力:通过写作练习,让学生能够运用所学知识和词汇,进行有逻辑、有情感的写作。
4.塑造学生的道德观念:通过对课文中的道德观念的讨论和思考,引导学生树立正确的价值观,培养他们的同情心、助人为乐的品质。
5.培养学生的创新思维和批判性思维:通过对课文内容的学习和讨论,激发学生的思维活力,培养他们独立思考、勇于探究的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经掌握了二年级下册语文课程中相关的寓言故事、道德观念等知识点。通过对这些知识的学习,学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力,能够理解并表述故事内容,分析人物形象和道德观念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对寓言故事和富有想象力的课文内容通常比较感兴趣,他们具有较强的学习热情。在学习能力方面,学生已经具备了基本的阅读理解能力和语言表达能力,能够主动参与课堂讨论和写作练习。在学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,喜欢通过图片、视频等形式获取信息;而另一部分学生可能更倾向于听觉或动手操作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能遇到的困难和挑战包括:对课文中的象征意义和道德观念的理解不够深入,难以运用课文中的句式、词汇进行口语表达和写作练习。此外,部分学生可能在批判性思维和创新思维方面存在一定的局限,需要教师的引导和激发。在教学过程中,我将关注学生的个体差异,根据学生的兴趣、能力和学习风格进行有针对性的教学,帮助他们克服困难,提升学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、纸质教材。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于发布教学资源、布置作业、进行课堂讨论等。
3.信息化资源:与本节课相关的电子教材、教学PPT、在线寓言故事库、视频资源等。
4.教学手段:讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、口语表达、幻灯片展示等。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过播放一首关于善良和助人为乐的儿歌,引导学生进入学习情境。
-教师提问:“你们曾经做过善良的事情吗?你们觉得善良和助人为乐重要吗?”鼓励学生分享自己的经历和看法。
2.讲授新课(15分钟)
-教师简要介绍课文《总也倒不了的老屋》的故事情节,引导学生关注老屋的形象和象征意义。
-教师引导学生分析课文中的道德观念,如善良、助人为乐等,帮助学生理解并认同这些价值观。
3.师生互动环节(10分钟)
-教师提出问题:“你们认为老屋为什么会总也倒不了呢?”引导学生进行思考和讨论。
-教师组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享自己的观点和理由。
-教师邀请几名学生上台进行角色扮演,演绎故事中的情节,增强学生的参与感和体验感。
4.巩固练习(10分钟)
-教师布置写作练习,要求学生运用课文中的句式和词汇,描述一次自己经历的善良行为。
-教师组织学生进行小组讨论,互相交流并给予反馈,共同提高写作能力。
5.课堂提问(5分钟)
-教师针对本节课的内容进行课堂提问,检查学生对故事情节和道德观念的理解和掌握程度。
-教师鼓励学生积极回答问题,对学生的回答给予及时的反馈和鼓励。
6.总结与拓展(5分钟)
-教师对本节课的主要内容和知识点
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