学校后进生转化制度.docx

学校后进生转化制度

一、目的

为了全面贯彻教育方针，落实素质教育要求，加强对学校后进生的教育转化工作，使每个学生都能在学校得到充分发展，特制定本制度。

二、适用范围

本制度适用于学校全体学生中被认定为后进生的学生群体，即学习成绩较差、学习动力不足、行为习惯不良、纪律意识淡薄等在某方面或多方面暂时落后于班级平均水平的学生。

三、组织机构及职责

（一）后进生转化工作领导小组

1.组成

由学校校长担任组长，教学副校长、德育副校长担任副组长，成员包括教导主任、德育主任、年级组长、班主任代表和心理教师。

2.职责

负责制定学校后进生转化工作的整体规划和目标。

协调学校各部门之间的工作关系，确保后进生转化工作顺利开展。

监督、检查各部门和教师对后进生转化工作的执行情况，定期进行评估和总结。

（二）教师职责

1.班主任

负责对本班后进生进行全面深入的了解，包括家庭背景、学习状况、兴趣爱好、心理特点等，并建立后进生档案。

根据后进生的实际情况，制定个性化的转化计划，明确转化目标、措施和时间安排。

定期与后进生谈话，关注他们的思想动态和学习进展，及时给予鼓励和指导。

组织班内优秀学生与后进生结成帮扶对子，开展互帮互助活动。

加强与家长的沟通与合作，及时反馈后进生在校表现，了解学生在家情况，共同探讨转化策略。

2.任课教师

关注所教班级后进生的学习情况，分析他们在学习中存在的问题，如知识漏洞、学习方法不当等。

在课堂教学中，给予后进生更多的关注和提问机会，鼓励他们积极参与课堂互动。

根据后进生的学习水平，调整教学内容和教学方法，进行分层教学和个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

及时向班主任反馈后进生在学科学习方面的进步和问题，配合班主任做好转化工作。

四、转化措施

（一）思想教育

1.开展专题思想教育活动，如主题班会、励志讲座等，培养后进生的积极向上的人生态度、正确的价值观和良好的道德品质。

2.教师在日常教育教学中，注重渗透思想教育，通过言传身教，引导后进生树立自信、自强、自律的意识。

（二）学习帮扶

1.学习辅导

学校设立课外辅导时间，安排教师为后进生进行免费的学业辅导，针对他们的薄弱学科和知识难点进行重点讲解。

建立学习小组，让后进生与其他同学共同学习、讨论，在小组合作中提高学习能力。

教师为后进生制定个性化的学习计划，指导他们掌握科学的学习方法，如预习、复习、做笔记等。

2.学习激励

设立后进生进步奖，对在学习上取得明显进步的后进生进行表彰和奖励，颁发荣誉证书和奖品。

在班级内设置学习进步排行榜，对后进生的学习进步情况进行公示，增强他们的荣誉感和竞争意识。

（三）心理辅导

1.学校心理咨询室定期为后进生提供免费的心理咨询服务，帮助他们排解学习和生活中的压力、困惑和焦虑情绪。

2.心理教师针对后进生的心理特点，开展心理健康教育课程和团体心理辅导活动，如自信心训练、情绪管理训练等，提高他们的心理素质。

（四）行为规范引导

1.加强对后进生的日常行为规范教育，制定明确的行为准则，如遵守纪律、尊敬师长、团结同学等。

2.教师对后进生的良好行为及时给予表扬和肯定，对不良行为进行及时纠正，并进行适当的批评教育，引导他们逐步养成良好的行为习惯。

（五）家校合作

1.建立健全家校沟通机制，班主任和任课教师定期与后进生家长进行电话沟通、家访或家长会，及时反馈学生在校表现，了解学生在家情况。

2.举办家长学校，开展家庭教育培训，指导家长如何正确教育和引导孩子，提高家长的教育水平。

3.邀请家长参与学校组织的后进生转化活动，如亲子活动、家长志愿者活动等，增进亲子关系，形成家校教育合力。

五、转化评估

1.建立后进生转化评估档案，对每个后进生的转化过程和结果进行详细记录。

2.定期（每学期）对后进生转化工作进行评估，评估内容包括学习成绩、行为习惯、思想道德品质等方面的进步情况。

3.根据评估结果，调整转化计划和措施。对转化效果显著的教师和学生给予表彰和奖励；对转化工作不力的教师进行督促和指导，要求其重新制定转化计划并认真落实。

六、资源保障

1.学校设立后进生转化专项资金，用于购买辅导资料、开展活动、奖励进步学生和教师等方面的支出。

2.为教师提供相关的培训和学习机会，提高教师的教育教学水平和后进生转化能力。

七、附则

1.本制度自发布之日起生效，由学校后进生转化工作领导小组负责解释和修订。

2.学校各部门和全体教师应严格按照本制度开展后进生转化工作，确保制度的有效实施。