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北师大版（2024）初中生物七年级上册《运输作用》教学设计

课题：《运输作用》

科目：初中生物学

年级：七年级上册

版本：北师大版（2024）

课时：1课时

一、教学内容

《运输作用》是北师大版（2024）初中生物学七年级上册第三单元《植物的生活》第四章《绿色开花植物的生活方式》中的课文。主要内容包括植物体内水分和无机盐的运输、有机物的运输以及运输作用对植物生长和生存的意义。通过对这些内容的学习，学生将了解植物体内物质运输的途径和方式，以及运输作用在植物生命活动中的重要性，为进一步理解植物的整体生命活动和生态系统中的物质循环奠定基础。

二、设计理念

1.直观演示与实验探究相结合：通过直观的图片、视频展示和实验操作，让学生亲眼观察植物体内物质运输的现象，增强学生的感性认识，培养学生的观察能力和实验探究能力。同时，引导学生对实验现象进行分析和思考，从而深入理解运输作用的原理和机制。

2.启发式教学：在教学过程中，设置一系列问题情境，启发学生主动思考，激发学生的好奇心和求知欲。引导学生通过自主探究、小组讨论等方式解决问题，培养学生的思维能力和创新精神，让学生在学习过程中逐渐掌握学习方法，提高自主学习能力。

3.联系生活实际：将植物运输作用的知识与农业生产、日常生活中的实际现象相结合，让学生感受到生物学知识与生活的紧密联系，提高学生运用所学知识解释和解决实际问题的能力。同时，培养学生关注生活、关注自然的情感态度，增强学生对生物学科的兴趣和热爱。

4.构建知识体系：注重知识的系统性和逻辑性，引导学生将运输作用与植物的其他生理过程（如光合作用、呼吸作用等）联系起来，构建完整的植物生命活动知识体系。帮助学生理解植物体内各部分之间相互协调、相互依存的关系，培养学生的综合分析能力和整体观念。

三、教学目标

（一）知识目标

1.描述植物体内水分和无机盐的运输途径和方向。

2.说出植物体内有机物的运输途径和方向。

3.阐明运输作用对植物生长和生存的重要意义。

（二）能力目标

1.通过观察植物茎的横切面和纵切面，培养学生的观察能力和分析能力。

2.设计并实施探究植物体内水分和无机盐运输的实验，提高学生的实验设计和操作能力。

3.运用所学知识解释生活中与植物运输作用相关的现象，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.认同植物体内物质运输的神奇和精妙，培养学生对生命科学的敬畏和热爱之情。

2.体会植物运输作用与农业生产和生态环境的密切关系，增强学生的社会责任感和环保意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.植物体内水分和无机盐、有机物的运输途径和方向。

2.运输作用对植物生长和生存的意义。

（二）教学难点

1.理解植物体内物质运输的动力来源和机制。

2.探究植物体内水分和无机盐运输的实验设计及结果分析。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、带叶的新鲜枝条（如杨树、柳树等）、放大镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、红墨水、酒精、碘酒、滴管、培养皿、小烧杯、棉花、凡士林、带根的植物幼苗（如天竺葵）、相关图片和视频资料等。

2.学生准备：预习课文，收集有关植物运输作用的资料。

六、教学过程

（一）导入新课

展示一些植物生长的图片，如高大的树木、茂盛的花卉等。

提问：“同学们，我们知道植物需要从土壤中吸收水分和无机盐，并且通过光合作用制造有机物。那么，这些水分、无机盐和有机物是如何在植物体内运输到各个部位的呢？植物体内是否有像我们人体一样的运输系统呢？”引导学生思考植物体内物质运输的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

教师讲述：“植物体内有着一套高效的运输系统，它能够将水分、无机盐和有机物准确地运输到需要的地方，保证植物的正常生长和发育。今天，我们就一起来探究植物的运输作用。”从而引出本节课的主题——运输作用。

设计意图：通过展示植物生长的图片，创设问题情境，让学生直观地感受到植物的生长需要物质的运输，引发学生对植物体内运输现象的思考，从而自然地导入新课。同时，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。

（二）植物体内水分和无机盐的运输

实验一：观察水分和无机盐在植物茎中的运输

教师准备一段带叶的新鲜枝条，将其基部插入装有稀释红墨水的烧杯中，确保枝条的下部浸没在红墨水中。

一段时间后（约30分钟至1小时），取出枝条，用清水冲洗枝条表面的红墨水，然后用刀片将枝条横切和纵切，观察切面的颜色变化。

实验现象：可以看到枝条的横切面上，木质部被染成了红色，纵切面上可以看到红色的线条沿着木质部向上延伸。

教师讲解：

植物体内水分和无机盐的运输主要通过导管进行。导管是由许多长形、管状的细胞组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了中空的管道，就像一根根细小的水管。