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西师版小学数学六年级上册教案--第1页
西师版小学数学六年级上册教案
篇一：西师版数学六年级上册全册教案
第一单元：分数乘法
第1课时
【教学内容】
教科书第1~3页例1、2，练习——第1~4题。
【教学目标】
1.能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法
的过程。
2.能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能
正确地进行计算。
3.培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。
【教学过程】
一、欣赏主题图，激趣引入
教师：同学们，新的一学期开始了，看看愉快的数学之旅又将
带我们到哪些新的站点呢？请同学们观察主题图。(出示主题
图)
教师：认真观察，说说你获得了哪些信息？(学生观察回答)
你们能根据主题图提出哪些数学问题？
这些问题你们能试着列出算式吗？它们都是些什么算式？
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西师版小学数学六年级上册教案--第2页
(老师随着学生的回答板书相关的连加算式或分数乘法算式)
这些算式中的数有什么特点呢？
学生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但这些数都与分数
有关。
揭示课题：从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。
二、探究新知
1.感知分数乘法的意义。
(1)复习整数乘法的意义。
展示，并配上声音：每人吃5个饼，4人共吃多少个饼？
学生列式：5＋5＋5＋55×4
教师：表示什么意思呢？4个5相加的和是多少？5的4倍是
多少？
(2)分数乘法的意义。
展示例1的情境图：每人吃15个饼，4人吃多少个饼？
学生尝试列式：15＋15＋15＋1515×4或4×15
教师：表示什么意思呢？与整数乘法的意思相同吗？(4个15
是多少；15的4倍是多少？)
2.利用意义探索计算法则。
(1)教师：15×4该怎样算呢？自己在练习本上试一试。
全班汇报，说说你得多少，怎样想的？指名学生回答，得出：
15×4表示4个15相加，4个15就是45。
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西师版小学数学六年级上册教案--第3页
(2)试一试。
45×2=3×14＝
学生在练习本上做好后，集体订正。并请学生说说怎样想的。
(3)口算(教师即时板书)：25×2、5×17、29×4、2×45。
(4)议一议：这些分数乘法有什么特点？
结合学生回答板书(分数乘整数)，根据刚才的计算，你觉得分
数乘整数怎样算？
根据交流小结：分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，
分母不变。
3.教学例2。
(1)出示：38×2。
教师：这个乘法会算吗？先自己试一试。
学生尝试，并适时提问：你在计算过程中遇到什么问题，你怎
么解决的？
教师巡视，发现学生不同的约分方法，并抽学生板书。(学生
可能出现：计算结果不约分；先计算出结果再约分；或在计算
过程中先约分再计算这三种情况)
全班交流，指名说说计算过程中遇到什么问题，如何解决的。
针对三种不同的情况进行评价：你喜欢哪种方法？为什么？
结合学生交流，老师强调：在分数乘法中，计算结果要化成最
简分数。我们可以先将整数与分母约分，再按分数乘整数的方
法计算。这样做，计算数据较小，计算更准确。
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西师版小学数学六年级上册教案--第4页
(2)练习：29×6=12×34=
观察巡视学生是否先约分再计
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