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2023—2024学年统编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《登幽州台歌》，培养学生运用普通话准确、流畅地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.思维发展与提升：引导学生运用想象力，理解诗文中的意象，体会诗人的思想感情，提升形象思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析诗中的关键字词和意象，培养学生欣赏古代诗歌的能力，激发学生对古代文学的热爱和创造力。

4.文化传承与理解：使学生了解《登幽州台歌》的历史背景和作者简介，培养学生对古代文学和历史的理解，增强民族自豪感和文化认同。

学情分析

统编版语文七年级下册的学生，经过之前的语文学习，已经具备了一定的文言文阅读能力和文学鉴赏基础。他们对于古代诗歌有一定的了解，能够理解诗歌的基本内容和情感表达。然而，对于《登幽州台歌》这样的古代诗歌，他们可能对于诗中的意象和历史文化背景的理解有所欠缺。

在学习行为习惯方面，学生们可能习惯于表面的文字理解，缺乏深入思考和批判性思维的能力。因此，在教学过程中，需要引导他们深入分析诗中的意象和情感，培养他们的思维深度和批判性思维。

对于本节课的内容，学生们可能会对诗中的景象和情感产生好奇和兴趣，但也可能会对于诗中的某些表达感到困惑。因此，在教学过程中，需要通过讲解和引导，帮助他们理解和欣赏诗中的美。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解诗文背景、字词含义和诗歌赏析，传授知识，引导学生理解诗文。

-讨论法：分组讨论诗中的意象、情感和主题，促进学生之间的交流与合作，培养批判性思维。

-启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示诗文内容、图片和视频资料，增强直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，进行课堂提问、讨论和答题，提高学生的参与度和积极性。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的诗歌鉴赏文章和视频，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登幽州台歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《登幽州台歌》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《登幽州台歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《登幽州台歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登幽州台歌》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《登幽州台歌》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗中的关键字词和意象，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《登幽州台歌》的实际应用或作用。

3.《登幽州台歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登幽州台歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登幽州台歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登幽州台歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登幽州台歌》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《登幽州台歌》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《登幽州台歌》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登幽州台歌》的短文或报告，以巩固学习效果。

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