七年级数学上册（北师大版2024）-【新教材解读】义务教育教材内容解读课件.ppt

***********************************第四部分各章节具体变化第一章 丰富的图形世界本章主要围绕认识基本几何体，发展抽象能力、几何直观和空间观念展开学习第四部分各章节具体变化与小学图形和几何内容的衔接第四部分各章节具体变化《课标(2022版)》第15页探索在不同的情境中从数学的角度发现和提出问题，综合运用数学和其他学科的知识从不同的角度寻求分析问题和解决问题的方法，能运用几何直观、逻辑推理等方法解决问题，形成模型观念和数据观念。在与他人合作交流解决问题的过程中，能够严谨、准确地表达自己的观点，并能较好地理解他人的思考方法和结论，能够回顾解决问题的思考过程，反思解决问题的方法和结论，形成批判性思维和创新意识。关注社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学活动；在解决数学间题的过程中，能够克服困难，树立学好数学的信心，感受数学在实际生活中的应用，体会数学的价值，欣赏并尝试创造数学美:养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。加强数学表达与反思第四部分各章节具体变化优化表达第四部分各章节具体变化第二章 有理数及其运算本章节主要围绕有理数的意义、有理数的运算、解决实际问题，发展运算能力和推理能力展开学习第四部分各章节具体变化原教材负数引入——数轴表示、比较大小——相反数、绝对值、比较大小新教材负数引入——相反数、绝对值、比较大小——数轴表示、比较大小内容结构调整01第四部分各章节具体变化渗透几何直观02第四部分各章节具体变化加强对法则本质的理解03第四部分各章节具体变化加强代数推理03第四部分各章节具体变化优化设计加减混合运算3个课时变为2个课时，重新设计:原教材第1课时引入混合运算，第2课时渗透代数和，第3课时加减混合的运用。第1课时引入混合运算，在做运算时已转化为加法，但运算严格按照先后顺序进行，实际教学中操作性不是很好，有些问题很明显是将其首先都转化为加法运算更便捷，限制学生的思维，因此删去1课时变为2课时。新教材第1课时，先例题出简单的加减运算引入，再引出情境问题渗透代数和，进行简便运算；第2课时，卡片游戏问题，水位问题，作为有理数的加减混合运算的应用乘方和科学记数法合并为2课时:第1课时，乘方概念，简单计算和应用;第2课时，底数为10的乘方的规律，科学记数法。04第四部分各章节具体变化第三章 整式及其加减本章节主要围绕代数式表示、整式加减运算、代数式表示和运算解决问题，发展代数表示、运算能力和推理能力展开第四部分各章节具体变化突出代数式表示的意义01第四部分各章节具体变化体现数式通性02第四部分各章节具体变化加强代数推理03第四部分各章节具体变化代数式4课时统整重新设计为3个课时:第1课时，小棒摆正方形，代数式表示，代数式的概念;第2课时，代数式求值，代数式值的变化规律;第3课时，整式的相关概念，从一个情境出发，引出所有概念。优化设计04第四部分各章节具体变化第四章 基本平面图形本章节主要围绕了解基本几何元素及平面图形，发展抽象能力、几何直观，积累数学活动经验展开学习第四部分各章节具体变化结构调整七下的“用尺规作一个角等于已知角”移到本章。体现“角”的学习和前面“线”的学习的一致性;在探索尺规作角的过程中，理解角的大小的本质。01第四部分各章节具体变化发展几何直观尺规作图的价值尺规作图的设计:问题/学习任务——观察分析——尝试解决——逻辑确认02第四部分各章节具体变化优化设计角的静态定义和动态定义同时呈现，增加点与直线的位置关系03第四部分各章节具体变化第五章 一元一次方程本章节主要围绕方程的认识、方程的求解和方程的应用，发展模型观念，运算能力展开第四部分各章节具体变化加强对方程本质的理解方程的本质是借助未知数讲述两个故事，这两个故事在某个要素上量相等01第四部分各章节具体变化加强等式的基本性质探索过程增加基本事实和“思考交流”活动，加强等式的基本性质探索过程，将天平作为性质的直观解释。02第四部分各章节具体变化优化设计删除“希望工程义演”，增加古代盈不足问题作为新的应用1课时，打折销售改编为“问题解决策略”，方程应用保留3课时，重新设计。理清了方程应用的3个课时的层次，除了在情境的复杂程度、相等关系的明显程度渐进设计外，对寻找相等关系的问题要求上也做了渐进设计:第1课时，相等关系明显，直接要求根据相等关系列出方程;第2课时，找相等关系，明确指出将其