2024届湖北省中职语文文化普测考试复习——古诗文阅读 教学说课PPT.pptxVIP

湖北中职语文普测题库;1.掌握教材中常见的文言实词、虚词的意义和用法。

2.了解常见的文言句式。

3.能正确理解浅易的文言语句。

4.能理解并鉴赏浅易的古代诗歌。

5.能默写经典的古代诗文名句。

6.能理解古代诗文的主要内容、思想感情和表达特点。;A;2.李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这首诗运用的修辞手法是 （）

A.拟人 B.借代

C.对偶 D.比喻;3.白居易的《夜雪》:“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”这首诗通过多种感官描写夜雪，没有涉及的是 （）

A.触觉 B.视觉

C.嗅觉 D.听觉;4.杜牧的《过华清宫》:“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”这首诗中的“一骑”的意思是 （）

A.一匹马

B.一个骑兵

C.一人一马

D.一队人马;5.苏轼的《惠州一绝》:“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”对这首诗的理解，不正确的一项是

A.“啖”字读音tán”。

B.“啖字的意思是“吃”。

C.“三百颗”运用了夸张的修辞手法。

D.“日啖荔枝三百颗”表达了人们对荔枝的喜爱之情。;6.下列关于“明月松间照，清泉石上流这两句诗的说法中，不正确的一项是 （ ）

A.出自《山居秋暝》。

B.作者是李白。

C.运用了对偶的修辞手法。

D.意思是皎洁的明月从松隙间洒下清光,清澈的泉水在山石上淙淙流淌。;7.下列关于“随风潜入夜，润物细无声”这两句诗的说法中，不正确的一项是（）

A.运用了拟人的修辞手法。

B.描写了春雨滋润大地万物。

C.出自《春夜喜雨》。

D.作者是王勃。;8.下列关于“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句诗的说法中，不正确的一项是（）

A.“气蒸”写岀了洞庭湖的丰厚的蓄积，“波撼,,写出了洞庭湖的澎湃气势。

B.是描写洞庭湖壮观景色的名句。

C.运用了对偶的修辞手法，对仗工整，“撼”是摇动的意思。

D.出自《登岳阳楼》。;9.下列关于《念奴娇?赤壁怀古》这首词的说法中，不正确的一项是 （）

A.“大???东去”中的“大江”指长江。

B.“故国神游”一句中“故国”指旧地，当年赤壁战场。

C.“卷起千堆雪”一句运用了夸张的修辞手法。

D.“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。;10.?念奴娇?赤壁怀古》中“遥想公瑾当年”,“遥想”一词统领的内容是 （ ）

A.小乔初嫁了。

B.小乔初嫁了，雄姿英发。

C.小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。

D.小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。;11.下列对《静女》这首诗的赏析，不正确的一项是 （）

A.这首诗基调欢快而富有情趣，写了一对青年男女约会的过程。

B.“爱而不见，搔首踟蹰这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼木安的情态。

C.无论是赠彤管，还是赠茅草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。

D.这首爱情诗除了细节描写外，还运用了双关及移情的手法，生动活泼，富有情趣。;12.下列对《静女》这首诗内容的理解，不正确的一项是 （）

A.《静女》是一首赋体诗，运用“直陈其事”的手法，釆用二章连唱的形式来叙与故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民歌的特色。

B.全诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。

C.“说怿女美”“匪女之为美这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。

D.“自牧归荑，洵美且异”使用了借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的纯真和美好。;13.“彤管有炜，说怿女美”应解释为 （）

A.红色的彤笛有色彩，漂亮的乐群真让我喜爱。

B.彤笛鲜艳又光亮，漂亮的乐磚真让我喜爱。

C.彤笛鲜艳又光亮，美丽的姑娘更让我喜爱。

D.彤笛鲜艳又光亮，静女叮嘱我要喜爱它。;14.下列对《静女》这首诗的理解，不正确的一项是 （）

A.以第一人称“我”——男青年写一次与恋人约会的情景。

B.诗歌重章复唱，不注重细节描绘，从大处着笔，风格朴实，增添了艺术魅力。

G第一章写男女城墙约会，第二章写女赠男定情之物，第三章写男爱礼物更爱送礼人。

D.诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的、纯朴的恋情。;15.下列对《氓》这首诗的赏析，正确的一项是 （）

A.描写了一个被遗弃的妇女的不幸遭遇和她对负心人的强烈怨恨，反映了夫权桎梏

下妇女的悲惨命运。诗中女主人是个敢爱敢恨、果断坚强的妇女。

B.第三章通过写桑叶、斑鸠引出女主人公对惑于爱情而不能自持的悔恨，运用了《诗经》六义中“赋”的手法，自然、贴切而又形象地表达了女主人公对少女的告诫。

C.男主人公是一个卑鄙无信的伪君子形象，他并未爱过女主人公