《父母与孩子之间的爱》学案1.docVIP

PAGE6/NUMPAGES6

《父母与孩子之间的爱》学案

河南省示范性高级中学高一语文组

一、教学目标

初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，激发培养健康而成熟的心灵的激情。

二、教学重点、难点：

（1）用信息整合的方法加深对于文章的理解。

（2）本文有些语句很难，影响对段以及文章的理解，所以理解难句很重要。

三、【?课前阅读】

当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。

经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。感动有让我们感受了母爱光华的绚烂！

那么我们今天就站在另外一个角度，站在理性的高度来重新审视这份爱——父母与孩子之间的爱。

四、【知识积累，预习检查】

1给下面划横线的字注音

罪孽秩序刹那咄咄逼人惶恐休戚相关归根结蒂

2解释下面的词语

爱情：（狭义）男女之间相互爱恋的感情（广义）人与人之间相互爱恋的感情。

节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。

归根结蒂?：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。

咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。

五、【诵读文本，感知文脉】

在预习的基础上再给学生5分钟时间整体把握全文，自己尝试编写全文结构提纲。“爱不是与人的成熟程度无关的感情”全文按照一个人成长的过程来叙述母爱与父爱在他构成自己健康而成熟的灵魂中的作用。

明确如下：

第一部分(第1～3段)：?自恋阶段?被人爱阶段?

?????????成长过程??被人爱—爱别人—创造爱

第二部分(第4～7段)：情感对象???现象：先理解母爱，再认识父爱?

???????????????????????????????原因：母爱无条件，父爱有条件?

第三部分(第8～10段)：总结全文??构成自己健康而成熟的灵魂

人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表（大屏幕显示）

年龄段

特征

刚出生阶段（婴儿期）

无爱的意识，不具备感受爱的能力

8岁以下（幼儿期）

有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴

8—10岁（童年期）

有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱

少年时期（成长期）

开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你，应为我需要你”

成熟时期（成熟期）

爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”

通过以上的阅读归纳，我们可以很清楚地知道：爱不是与生俱来的！

爱是一个逐步发展的过程：无爱被爱有爱创造爱

六、质疑讨论

1、母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？

2、弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？

3、面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人。

七、阅读延伸

1、有这样一则寓言：一位王子爱上了一个森林女妖，女妖病了声言吃了王后的心脏病就会好。王子义无反顾跑回家，趁王后熟睡之际剖开王后的胸膛摘走了母亲的心。捧着热乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被树根绊倒，把母亲的心摔了出去。这时母亲说话了：孩子你摔疼了没有？“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，是啊！我们从呱呱坠地一直到长大成人都被爱所包裹着，有时我们竟然因为周身的琐事将父母的关爱忽略了。学了这篇文章，难道我们的心弦没有与作者的某些观点产生共振吗？结合你的自己的生活体验谈谈你感受到的父爱或者母爱。

2、5月的第二个星期日是母亲节，世界各地都举行庆祝活动，以颂扬母爱的伟大。或许你不知道，母亲节倡议起源于美国西弗吉尼亚州嘉芙顿城的一家主日学校。

1876年，美国还在悲悼南北战争的死者。安娜·查维斯夫人（AnnaJarvis）在礼拜堂讲授美国国殇纪念日的课程，讲到战役中捐躯的英雄故事后，她进行祈祷时说：“但愿在某处、某时，会