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2024-2025学年小学生安全心理健康周活动设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《2024-2025学年小学生安全心理健康周活动设计》以人教版《小学道德与法治》五年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”为依托,结合《小学心理健康教育》五年级上册“尊重生命,热爱生活”章节内容,围绕“安全心理健康”主题,设计一系列符合小学生认知特点和实际需求的活动。
教学内容主要包括:
1.了解法律对未成年人特殊保护的相关知识;
2.认识自身的安全心理健康重要性;
3.学会保护自己,预防危险和应对心理问题;
4.培养积极向上的生活态度,增强心理素质。
核心素养目标
本章节旨在培养学生的道德与法治素养,提高五年级学生的安全心理健康意识。通过活动,希望学生能够:
1.增强法律意识,了解法律对未成年人的特殊保护;
2.提升自我保护能力,学会预防危险和应对心理问题;
3.培养积极向上的生活态度,增强心理素质;
4.提高团队合作精神,学会关心他人,提升人际交往能力。
学情分析
考虑到本课程的对象是五年级的学生,他们正处于一个生理和心理都在快速发展的阶段。他们开始有了自己的思想,但同时也容易受到外界的不良影响。在安全心理健康方面,他们需要通过正确的引导来建立正确的认知。
在知识层面,学生们已经初步掌握了基本的道德和法律知识,但对于如何将这些知识应用到实际生活中,可能还存在一定的困难。在能力方面,他们的思维能力、分析问题和解决问题的能力正在发展,需要通过实践来进一步提高。
在素质方面,学生们需要进一步提高他们的自我认知能力,学会正确评价自己,了解自己的优点和不足,从而更好地保护自己。同时,他们的情绪波动较大,需要学会如何调节自己的情绪,保持心理健康。
在行为习惯方面,学生们有的可能已经养成了良好的学习和生活习惯,但也有一些学生可能还存在一些不良习惯,如拖延、粗心等,这些习惯可能会影响到他们的学习效果。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、安全道具(如安全帽、急救包等)、心理健康道具(如情绪卡片、压力球等)。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源。
3.信息化资源:教学PPT、视频资料、在线法律知识库、心理健康教育平台。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、小组竞赛等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“安全心理健康”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解安全心理健康的相关知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解“安全心理健康”课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“安全心理健康”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解安全心理健康的相关知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握安全心理健康的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验安全心理健康的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解安全心理健康的相关知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握安全心理健康的技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解安全心理健康的相关知识点,掌握安全心理健康的技能。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“安全心理健康”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“安全心理健康”课题相关的拓展资
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