3.11 元朝的统治 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

3.11元朝的统治教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.11元朝的统治教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年统编版七年级历史下册第3.11节“元朝的统治”。课程主要包括以下几个部分：

1.元朝的建立：成吉思汗建立蒙古国，及其统一中国的过程。

2.元朝的政治制度：行省制度、科举制度的实行和影响。

3.元朝的经济与文化：农业、手工业、商业的发展，以及元朝的文学艺术。

4.元朝的对外关系：元朝与其他国家的交流，特别是对外交往中的重要事件。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中，已经了解了中国的封建社会及其历史变迁，对古代中国的政治制度、经济与文化有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解元朝这一特定历史时期的政治制度、经济与文化，加深对封建社会的理解。同时，本节课的内容也将为学生后续学习明朝的历史打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念核心素养，通过学习元朝的历史，使学生能够理解并运用历史时空观念，认识历史的发展脉络。同时，通过分析元朝的政治制度、经济与文化，培养学生的史料实证核心素养，使学生能够运用史料进行史证分析。此外，本节课还将培养学生的历史解释核心素养，使学生能够对元朝的历史事件进行解释和理解，并形成自己的历史认识。最后，通过本节课的学习，培养学生的家国情怀，使学生能够认识并珍视自己作为中国公民的国家认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了中国的封建社会及其历史变迁，对古代中国的政治制度、经济与文化有了一定的认识。此外，学生还掌握了基本的史学研究方法和史料分析技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，尤其是那些富有戏剧性和传奇色彩的历史事件。在学习能力方面，学生能够理解和分析历史史料，具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。在学习风格上，大多数学生偏好通过故事和案例来学习，希望能够参与到历史事件的分析和讨论中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习元朝的统治过程中，学生可能会对元朝的政治制度、经济与文化等方面感到困惑。例如，元朝的行省制度、科举制度与之前的学习内容有所不同，学生需要对这些制度有更深入的理解。此外，学生可能对元朝的对外关系和与其他国家的交流感到难以理解。在分析史料时，学生可能会遇到解读史料、理解历史背景和事件之间的联系等方面的困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的史料实证和家国情怀核心素养。

-案例教学法：以具体的历史事件和人物为例，引导学生分析元朝的政治制度、经济与文化，提高学生的理解和解释能力。

-时空观念法：通过时间线和地图等工具，帮助学生建立历史时空观念，理解元朝在中国历史中的位置和发展脉络。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示元朝的历史场景和重要事件，增强学生的学习兴趣和感官体验。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和研究，拓宽知识视野，提高学生的信息获取和处理能力。

-教学软件：运用历史模拟软件或在线教学平台，让学生参与模拟历史事件或角色扮演，增强学生的参与感和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元朝统治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元朝的图片或视频片段，让学生初步感受元朝的魅力或特点。

简短介绍元朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元朝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元朝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元朝的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元朝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（1