Module 1 Getting to know you Unit 2 Can you swim？第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册.docx

Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim？第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册的Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim？这是该年级第二单元的第三课时。本节课主要通过学习不同的人物和他们的爱好，让学生能够听懂、会说并会正确运用一般现在时描述自己和别人的能力和爱好。

教学的主要内容包含以下几个部分：

1.单词：swim,cycle,skip,read,write,draw,sing,dance,playtheguitar

2.句型：Canyouswim?Yes,Ican./No,Icant.和Canhe/sheswim?Yes,he/shecan./No,he/shecant.

3.对话：包含不同的人物和他们各自喜欢的活动。

在教学过程中，我会引导学生通过听、说、模仿、角色扮演等方式来掌握以上内容，并能在适当的场合中运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握一般现在时的基本用法，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，通过介绍不同的人物和他们的爱好，学生能够增强对文化差异的认知，提高跨文化交流的能力。此外，通过角色扮演等互动活动，学生的思维品质得到锻炼，学习能力得到提升。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。在学习本节课的内容之前，他们已经学习了简单的人称代词和疑问句的构成，对本节课的一般现在时态和人物描述有一定的认知基础。学生的学习积极性较高，乐于参与课堂活动，但部分学生在发音和口语表达上还存在一定困难。

在学习能力方面，大部分学生具备听、说、读、写的基本技能，能够跟随老师的教学节奏进行学习。然而，部分学生在理解抽象概念和运用语法知识进行实际交流方面仍需提高。在知识方面，学生对游泳、骑车等体育运动较为熟悉，但对唱歌、跳舞等艺术类爱好的掌握程度参差不齐。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲、积极参与，但个别学生注意力容易分散，对课堂活动的投入度不高。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中关注这部分学生的学习状态，采取相应的教学策略进行引导和激励。

针对学生的具体情况，教师应充分考虑他们的需求和特点，制定合理的学习目标，设计有趣且富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。同时，关注学生在课堂上的行为习惯，培养良好的学习氛围，使每位学生都能在愉快的氛围中收获知识，提升能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在实际语境中练习和使用目标语言，提高语言运用能力。

（2）交互式教学法：鼓励学生之间进行互动交流，培养他们的合作意识和团队精神。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地复习和学习。

（3）实物教学：借助实物道具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

教学过程

1.热身活动（5分钟）

师：Goodmorning,everyone!Howareyoudoingtoday?

生：Goodmorning,teacher!Wearefine,thankyou.

师：Great!Letsstartourclasswithawarm-upactivity.Standupandpleaseshowmeyourfavoritesports.

生：（学生展示自己的喜欢的运动，如游泳、骑车等）

师：Verygood!NowletssitdownandIwillshowyouavideoaboutsomesports.（播放视频）

2.新课导入（10分钟）

师：Inthislesson,wearegoingtolearnaboutsomehobbies.Canyouguesswhattheyare?

生：（学生尝试猜测）

师：Now,letswatchashortvideoandfindtheans