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2024-2025学年小学生尊重他人的德育教学设计探讨

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生尊重他人的德育教学设计探讨

课程基本信息

1.课程名称：《尊重他人，和谐共处》德育课程

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本课程以培养小学生尊重他人、和谐共处为核心，结合《小学德育》课本内容，通过案例分析、小组讨论、情景剧表演等形式，使学生在轻松愉快的氛围中认识到尊重他人的重要性，培养良好的道德品质。

核心素养目标

1.认知目标：使学生理解尊重他人的含义，认识到在日常生活和学习中尊重他人的重要性，掌握基本的尊重他人的行为准则。

2.情感目标：培养学生关爱他人、平等对待他人的情感，增强集体荣誉感和团队合作意识。

3.行为目标：通过实践活动，使学生能够自觉遵循尊重他人的原则，养成良好的道德行为习惯，提高人际沟通和解决问题的能力。

本章节的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生的道德素养，培养具有尊重、包容、合作精神的社会主义接班人。

学情分析

本课程针对的小学四年级学生，他们在认知、情感和行为方面具有一定的可塑性。在知识层面，学生对尊重他人的概念已有初步了解，但在具体实践中，可能难以把握尊重他人的行为准则。在能力方面，学生的观察力、表达力和团队协作能力有待提高。在素质方面，大部分学生具有善良、友好的品质，但在平等、包容方面有待加强。

此外，学生在日常生活中，受到家庭教育、社会环境等多种因素的影响，行为习惯参差不齐。部分学生可能存在以自我为中心、不善于倾听他人意见的问题，这对课程学习造成一定影响。因此，本课程将从实际出发，结合课本内容，引导学生认识到尊重他人的重要性，培养良好的人际交往能力和道德品质。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和案例，向学生阐述尊重他人的重要性。

(2)讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中深入理解尊重他人的行为准则。

(3)情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在实践中体验尊重他人的感受。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等手段，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，增加课堂互动，提高学生的参与度。

(3)网络资源：引入网络资源，拓展教学内容，帮助学生更全面地了解尊重他人的重要性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尊重他人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道尊重他人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于尊重他人的图片或视频片段，让学生初步感受尊重他人的魅力。

简短介绍尊重他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.尊重他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尊重他人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解尊重他人的定义，包括尊重他人的行为表现和意义。

详细介绍尊重他人的组成部分，如倾听、理解、关心、礼貌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解尊重他人在实际生活和学习中的应用。

3.尊重他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尊重他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的尊重他人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解尊重他人的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用尊重他人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论尊重他人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尊重他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尊重他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括尊重他人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调尊重他在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用尊重他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于尊重他人的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.尊重