6.20正面战场的抗战教学设计+视频 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

6.20正面战场的抗战教学设计+视频2024-2025学年统编版八年级历史上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版八年级历史上册第6章“抗日战争”，第20节“正面战场的抗战”。教学内容主要包括：淞沪会战、太原会战、武汉会战等正面战场的重要战役；国民党正面战场抗战的战术特点及战场情况；分析正面战场抗战对我国抗日战争的影响。通过本节课的学习，使学生了解我国抗日战争时期正面战场的抗战情况，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标

1.历史理解：使学生理解抗日战争时期正面战场的重要战役及其背景，掌握国民党抗战的战术特点及战场情况。

2.思维能力：培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力，学会从多角度审视正面战场抗战在我国抗日战争中的作用。

3.情感态度：激发学生的爱国情怀，认识到国家兴亡，匹夫有责，增强民族自豪感和民族自信心。

4.责任担当：通过学习正面战场抗战，引导学生树立正确的历史观，增强对国家、民族的使命感和责任感。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对抗日战争的基本背景有所了解，但对抗日战争期间正面战场的具体战役和战术特点认识不足。在能力方面，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但在深入理解和评价历史事件方面仍有待提高。素质方面，学生的爱国情感逐渐形成，但对于国家兴亡、民族责任的认识尚需深化。

此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。针对这些问题，教师在教学过程中应采用生动形象的教学方法，激发学生兴趣，提高课堂参与度，同时注重引导，帮助学生深入理解正面战场抗战的历史意义，提升学生的历史素养和爱国情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好2024-2025学年统编版八年级历史上册教材，方便课堂上查阅第6章“抗日战争”相关内容。

2.辅助材料：准备淞沪会战、太原会战、武汉会战等正面战场战役的图片、图表以及相关视频资料，以便课堂上展示，帮助学生直观了解战场情况。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；同时，在教室前方布置多媒体播放设备，便于展示教学资源。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括正面战场抗战的战役简介和预习问题。

-设计预习问题：围绕“正面战场抗战的特点和意义”，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，了解淞沪会战等战役的基本情况。

-思考预习问题：学生对问题进行深入思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习。

-信息技术手段：利用平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放相关战役的视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正面战场的重要战役、战术特点及影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析正面战场抗战的得失。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表观点，共同分析。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与同学老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解，确保学生对知识点的理解。

-实践活动法：通过讨论，加深对历史事件的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对正面战场抗战的理解，把握课程重难点。

-培养学生的合作交流和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇关于正面战场抗战的小短文。

-提供拓展资源：推荐与正面战场抗战相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：结合课堂所学，完成短文撰写。

-拓展学习：阅读拓展资源，加深对正面战场抗战的认识。

-反思总结：反思学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的历史表达能力。

-拓宽知识面，培养学生的终身学习能力。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够