苏教版七年级生物学上册《生物圈中的绿色植物》单元作业设计.docx

《生物学》七年级上册苏教版

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目 录

一、单元信息 2

二、单元分析 2

（一）课标要求 2

（二）教材分析 2

（三）学情分析 2

三、单元学习与作业目标 3

四、单元作业设计思路 3

五、课时作业 3

第一课时——第五章绿色植物的一生 3

（一）作业内容 4

（二）时间要求 4

（三）评价设计 4

（四）参考答案 4

（五）作业分析与设计意图 4

第二课时——第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用 4

（一）作业内容 4

（二）时间要求 6

（三）评价设计 6

（四）参考答案 6

（五）作业分析与设计意图 7

第三课时——第七章绿色植物在生物圈中的作用 7

（一）作业内容 7

（二）时间要求 7

（三）评价设计 7

（四）参考答案 7

（五）作业分析与设计意图 8

六、单元质量检测作业 8

（一）单元质量检测作业内容——苏教版生物学七年级上册第三单元检测

………8

（二）单元质量检测作业属性表 11

（三）评价设计 11

（四）参考答案 12

（五）单元质量检测设计分析及意图 12

七、作业评价和改进 12

八、作业设计反思 12

初中生物学《生物圈中的绿色植物》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

生物学

七年级

第一学期

苏教版

第三单元

生物圈中的绿色植物

单元组织方式

自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第五章

绿色植物的一生

2

第六章

绿色植物的光合作用和呼吸作用

3

第七章

绿色植物在生物圈中的作用

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中属于“第四主题生物圈中的绿色植物”。绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气，为动物提供栖息场所；保持水土，为人类提供许多可利用的资源。

（二）教材分析

本单元是七年级上册第3单元《生物圈中的绿色植物》，本单元主要阐述绿色植物的结构特点，各个器官的功能，以及生长发育过程。要求学生理解绿色植物对生物圈的作用，生产者、维持大气中的二氧化碳和氧的平衡以及促进水循环。本单元前两章阐述的绿色开花植物的生活方式和生活史，是学习和理解本章知识的必要基础。例植物的光合作用、生长和发育知识，有助于理解绿色植物是生产者。植物的生活方式有利于学生学会领会绿色植物在维持大气中二氧化碳与氧的平衡以及促进生物圈水循环的重要作用。在理解了对生物圈的作用后，即可了解我国植物资源状况及应采取的促使植物资源持续发展的相关措施。

（三）学情分析

七年级大多数学生喜爱自然界的花草树木，对于生物的观察、探究具有极大

的学习兴趣和热情。学生已学细胞是生命活动的基本单位，生物体的组成，绿色植物的一生。学生对种子萌发、植株生长和开花结果等有一定的认识，但对绿色植物的光合作用和呼吸作用的知识不知道。在以往的学习课程中有科学探究的体验，但是提出问题、设计实验和探究的技能还比较弱。在探究活动中，设计单一变量的实验对学生有一定难度，也是挑战。总体上七年级学生思维比较活跃，对新奇未知事物有强烈的求知欲，尤其对自然界中的生物存在着浓厚的兴趣。学生对自然界中的绿色植物接触的机会较多，因此结合前面所学光合作用知识，能较易理解绿色植物是生物圈中的生产者这一作用，但对大气中二氧化碳与氧的平衡和促进水循环的理解有一定的难度，而他们已经具备了光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等基础知识，在师生共同讨论的基础上，学生也能够理解以上两个作用。

三、单元学习与作业目标

描述植物种子、根尖、茎、叶、花、果实的结构及功能。

说出植物种子萌发的过程及条件；说明植物细胞吸水和失水的原因；植物生长需要的主要无机盐以及作用。

理解光合作用的概念和实质；阐明呼吸作用的过程及实质；能够尝试着描述光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。

探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义；掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。

通过对太阳能和绿色植物与人类的关系的分析，概述绿色植物为许多生物直接或间接地提供食物和能量；通过对绿色植物光合作用的分析，概述绿色植物在生物圈碳循环中的作用，培养热爱植物、热爱大自然的美好情感。

通过学生理解校园绿化设计要点的基础上绘制本校绿化设计方案，培养学生热爱自然、绿化环境、保护环境的意识与责任。

通过对本单元的学