北师大版七年级生物学《绿色开花植物的生活史》单元作业设计.docx

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目录

一、单元信息 2

二、单元分析 2

（一）课标要求 2

（二）教材分析 3

（三）学情分析 4

三、单元学习与作业目标 4

四、单元作业设计思路 4

五、课时作业 5

第一课时 5

第二课时 6

第三课时 7

第四课时 8

六、单元质量检测作业 11

初中生物学《绿色开花植物的生活史》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

生物学

七年级

第一学期

北师大版

绿色开花植物的生活史

单元

组织方式

□√自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第三单元第六章

第一节第一课时

种子的结构和功能

2

第三单元第六章

第一节第二课时

种子萌发的条件

3

第三单元第六章

第二节

营养器官的生长

4

第三单元第六章

第三节

生殖器官的生长

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中属于“第（四）主题植物的生活”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。

. 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。具体内容、学习活动建议、学业要求如下：

绿色开花植物的一生

具体内容

学习活动建议

学业要求

种子包括种皮和胚等结构

观察种子的结构

种子萌发需要完整、有活力的胚，

探究种子萌发所

识别和描述种子、根

需要充足的空气、适宜的温度、适

需的条件

尖、芽、叶片、花的结构

量的水等环境条件

及功能，以及花与果实在

根的生长主要包括根尖分生区细胞

观察根尖的结构

发育上的联系，通过绘图

的分裂和伸长区细胞的生长

或模型等形式呈现各个结

叶芽通过细胞的分裂和分化发育成

茎和叶

构的特点。

设计单一变量的实验，

花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉

和受精后形成果实和种子

解剖和观察花的结构

探究关于植物生活的影响因素。

种皮保护胚芽

种皮

保护

胚芽

胚轴胚根

发育为茎和叶

胚

子叶

发育为茎与根之间的连接部分

发育为根

双子叶植物贮存营养物质

种子萌发形成幼苗种子的

种子萌发形成幼苗

生殖器官的生长绿色开花植物的生活史胚乳 多数单子叶植物具有，贮存营养物质

生殖器官的生长

绿色开花植物的生活史

发种子萌

发

内在条件

胚完整，发育成熟有足够营养贮备

的条件 有生活力，未休眠

适量的水分

外部

条件 适宜的温度

充足的空气

根

营养器官的生长

营养器官的生长

根直根系系

须根系

生分生区细胞的分裂长

伸长区细胞地点伸长

胚花 珠被 种

胚

皮 种

珠 受

分类 子房 精 胚 子

果实（传粉

茎和叶

发

两性花单性花无性花

雌蕊

雄蕊结构花冠

花萼花托

卵

子

花柱房

柱头壁

花药花丝

和受精）

果皮

育 生长点

芽轴 茎

叶芽

芽原基侧芽

叶原基

幼叶 成叶

花柄

2.内容内在逻辑分析

以北师大版教材第三单元“生物圈中的绿色植物”中的第6章，作为一个教

学单元和作业设计单元，聚焦绿色开花（被子）植物的生命周期。第5章“绿色

开花植物的生活方式”，介绍了绿色植物的一系列生理活动，是第6章“绿色开花植物的生活史”的组成部分，为学习种子萌发，器官的生长起到铺垫作用。已学第4章的细胞分裂、分化和生物体结构层次的知识，有利于学生理解幼根生长依靠根尖分生区的细胞分裂和伸长区的细胞伸长，叶芽通过细胞分裂和分化发育成为枝条，绿色开花植物开花和结果等内容。

（三）学情分析

学生已学习了绿色开花植物的生活方式，了解植物能进行光合作用、呼吸作用等生理活动。学生对种子萌发、器官的生长、开花结果等有一定的认识，学生在小学科学上也学过种子萌发等一些相关内容，但了解的知识有限且不够全面。

七年级的学生已学习了科学探究实验，但在控制单一变量，设置对照组与实验组上，还是有部分学生区分不清，导致实验设计方案不合理，本章在探究种子萌发的外部条件时，可进一步加深学生对探究性实验的理解与应用。

三、单元学习与作业目标

观察识别种子的结构，能说出种子各部分结构的主要功能。

通过探究“种子萌发条件”的实验，概述种子萌发的条件。

通过显微观察识别根尖的结构和观察叶芽的结构，描述根的生长与芽的发育过程。

通过解剖和观察花，识别花的基本结构，说出花各部分的功能；通过传粉和受精的图片、动画等资料，认识花经过传粉和受精后形成果实和种子，说明花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊。

栽培大豆植物，观察其生长发育的全过程。

设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。四、单元作业设计思路

分析课标要求、教学内容和学情。

制订单元学习和作业目标。

作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材（大豆的生活史）