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2024-2025学年小学生德育教学设计引导慈善与助人行为

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计引导慈善与助人行为

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小学生德育教程》中“慈善与助人行为”一章。本章内容包括：理解慈善的意义，学习助人的方法和技巧，培养学生的同情心和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过道德规范、社会公德心等概念，对本节课的内容有一定的理解基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对慈善与助人行为的理解，培养实践能力，将道德规范转化为自己的行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的道德品质，提高学生的社会责任感和公民素养。通过学习慈善与助人行为，使学生能够理解并践行社会主义核心价值观，形成积极向上的道德情感和行为习惯。同时，培养学生具备判断善恶、选择正义行为的能力，使学生在面对社会现象时能够作出正确的价值判断和行为选择。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的学习中，已经对道德规范、社会公德心、同情心等概念有了初步的认识和理解，对慈善与助人行为有一定的了解基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与社会实践相关的内容通常表现出较高的兴趣，尤其是涉及到帮助他人、回馈社会等方面的实践活动。在学习能力方面，学生具备基本的分析和思考能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式进行深入学习。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、实践的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解慈善的深层意义和践行助人行为方面可能存在一定的困难。他们可能对于如何判断和选择正义行为、如何平衡个人利益与助人行为等方面存在疑问。此外，学生可能对于如何将理论知识转化为实际行动存在挑战，需要通过实践环节来加深理解和掌握。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法为学生提供慈善与助人行为的理论基础；讨论法促进学生之间的互动与思考；案例研究法使学生能够深入理解慈善与助人行为的实际应用；项目导向学习法激发学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验慈善与助人行为的过程，增强他们的同情心和责任感。同时，设计小组讨论环节，让学生针对具体案例进行分析，培养他们的判断力和选择正义行为的能力。此外，鼓励学生参与社区志愿服务活动，将理论知识付诸实践。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、视频材料和网络资源等教学媒体。多媒体课件有助于直观地展示慈善与助人行为的重要性；视频材料能够生动地呈现实际案例，引发学生的共鸣；网络资源为学生提供了更广阔的学习平台，便于他们查阅相关资料和拓展知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“慈善与助人行为”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解慈善与助人行为的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“慈善与助人行为”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于慈善的真实案例或视频，引出“慈善与助人行为”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解慈善的意义、助人的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握慈善与助人行为的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验慈善与助人行为的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解慈善与助人行为的知识点。

-实践活动法：设计实践