第5单元 第2环节 单元写作指导（作文提分训练）2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计.docx

第5单元第2环节单元写作指导（作文提分训练）2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级下册语文同步教学设计

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过对本节课的学习，学生能掌握作文提分技巧，提高写作能力。

2.教学重点：引导学生运用学到的写作技巧进行实际写作，提高作文质量。

3.教学难点：如何将所学的写作技巧运用到实际写作中，提升作文水平。

三、教学过程

1.导入：通过简单的讨论，引起学生对作文写作的兴趣，激发他们的学习热情。

2.新课内容：介绍作文提分技巧，如如何合理安排文章结构，如何使用修辞手法等。

3.实例分析：分析一篇范文，让学生了解这些技巧在实际写作中的应用。

4.学生练习：让学生运用所学的技巧，进行现场写作练习。

5.反馈与指导：学生互相评改，教师进行指导，给出改进意见。

四、课后作业

1.让学生根据所学的写作技巧，修改自己的作文，提高作文质量。

2.让学生收集一些优秀的作文，进行分析和学习。

五、教学评价

核心素养目标

1.语言能力：通过作文提分训练，提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确、生动地表达自己的思想和感情。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用所学的写作技巧进行逻辑思考和创造性思维。

3.文化素养：通过分析优秀作文，让学生了解和吸收其中的文化内涵，提高自己的文化素养。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够运用有效的学习策略提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：经过之前的学习，学生已经掌握了一定的写作基础，如文章结构、修辞手法等。同时，他们也对语文学科有一定的兴趣和热情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对写作有一定的兴趣，希望能够提高自己的写作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实例分析和实际练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生们可能会遇到如何将所学的写作技巧运用到实际写作中的困难。同时，他们也可能在文章结构和内容组织方面存在挑战。此外，学生们在评价他人作文时，可能缺乏有效的评价标准和深度分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、作文纸张、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布学习资料、作业和进行互动。

3.信息化资源：与作文写作相关的电子书籍、文章、视频教程等。

4.教学手段：讲授、讨论、案例分析、现场写作练习、互评互改等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一篇优秀的作文样品，引起学生对作文写作的兴趣，并提出问题：“你们认为这篇作文为什么优秀？它运用了哪些写作技巧？”让学生思考并回答，激发他们的学习热情。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解作文提分技巧，如合理安排文章结构、使用修辞手法等。通过实例分析，让学生了解这些技巧在实际写作中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一个作文题目，让学生运用所学的技巧进行现场写作练习。同时，鼓励学生互相讨论，分享写作心得，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们在写作过程中，遇到了哪些困难和挑战？如何运用所学的技巧解决这些问题？”鼓励学生积极思考和回答，解决他们在写作过程中遇到的问题。

5.学生互评互改（5分钟）

学生分组，互相评改对方的作文，提出修改意见和建议。教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调作文提分技巧的重要性。同时，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.课堂反馈（5分钟）

学生对本节课的教学效果进行评价，提出改进意见和建议。教师认真听取学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生积极参与，提高他们的写作能力，培养他们的语文核心素养。

学生学习效果

1.掌握作文提分技巧：学生能够理解和掌握如何合理安排文章结构、使用修辞手法等作文提分技巧，并在实际写作中运用这些技巧，提高作文质量。

2.提高写作能力：通过现场写作练习和互评互改，学生的写作能力将得到锻炼和提高，他们能够更加清晰、准确、生动地表达自己的思想和感情。

3.增强分析与评价能力：学生在评价他人作文时，能够运用所学的写作技巧，进行深度分析和给出有建设性的意见，提高自己的分析与评价能力。

4.培养良好的学习习惯：通过课堂讨论和课后作业，学生能够培养自主学习、合作学习的好习惯，提高学习效果。

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