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2024-2025学年小学生德育教学设计正确价值观的培养

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计正确价值观的培养

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学生德育教材中关于正确价值观的培养部分。具体内容包括：

1.正确价值观的定义和重要性：让学生理解什么是正确的价值观，以及为什么正确的价值观对个人和社会的发展至关重要。

2.培养学生形成正确的道德观念：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生形成正确的道德观念，能够分辨是非、善恶，并做出正确的选择。

3.培养学生的社会责任感和公民意识：让学生了解作为公民应该具备的责任和义务，以及如何为社会做出贡献。

4.培养学生的自我认知和自我价值观：帮助学生了解自己的优点和不足，树立正确的自我价值观，并学会尊重他人。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了基本的道德规范和行为准则，本节课将在这个基础上进一步引导学生深化对正确价值观的理解。

2.学生已经学习了团队合作和互助互爱的概念，本节课将通过案例分析和小组讨论等方式，让学生将这些概念应用到实际生活中。

3.学生已经学习了公民基本权利和义务，本节课将进一步引导学生理解公民责任，培养他们的公民意识。

4.学生已经学习了自我认知的相关知识，本节课将在此基础上引导学生树立正确的自我价值观，并学会尊重他人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.价值观念：通过教学，使学生能够明确正确的价值观，并能够在生活中做出符合正确价值观的选择。

2.道德观念：培养学生形成良好的道德观念，能够分辨是非、善恶，并做出正确的判断和选择。

3.公民意识：引导学生了解并认识自己作为公民的责任和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。

4.自我认知：帮助学生了解自己的优点和不足，树立正确的自我价值观，并学会尊重他人。

教学难点与重点

1.教学重点：

-正确的价值观的定义和重要性：让学生理解什么是正确的价值观，以及为什么正确的价值观对个人和社会的发展至关重要。

-道德观念的培养：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生形成正确的道德观念，能够分辨是非、善恶，并做出正确的选择。

-社会责任感和公民意识的培养：让学生了解作为公民应该具备的责任和义务，以及如何为社会做出贡献。

-自我认知和自我价值观的培养：帮助学生了解自己的优点和不足，树立正确的自我价值观，并学会尊重他人。

2.教学难点：

-正确的价值观的内涵和外延：学生可能难以理解正确的价值观的具体内涵和如何在实际生活中体现。

-道德观念的形成：学生可能难以区分复杂情境中的是非善恶，需要通过案例分析和小组讨论等方式进行引导和培养。

-公民意识的培养：学生可能对公民责任和发展对社会的影响有模糊的认识，需要通过实例和讨论来深化理解。

-自我认知和自我价值观的培养：学生可能难以全面了解自己的优点和不足，需要通过自我反思和小组互动等方式来培养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合本节课的核心素养目标，采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授正确的价值观和道德观念，讨论法用于引导学生进行思考和交流，案例研究用于让学生在具体情境中分析和解决问题，项目导向学习用于培养学生的实践能力和公民意识。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验和理解正确的价值观和道德观念；进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，并从多角度思考问题；开展项目研究，让学生调查和分析社会问题，并提出解决方案。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和网络资源，展示相关的案例和实例，帮助学生更好地理解和应用正确的价值观；使用视频和图片等视觉媒体，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；运用在线平台和论坛，促进学生之间的交流和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含正确价值观定义和案例的PPT和视频资料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是正确的价值观？为什么它重要？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解正确价值观的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索教材内容。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉教材内容，为