第五章 透镜及其应用 第5节 跨学科实践：制作望远镜（教学设计） 人教版（2024） 八年级上册.docx

第五章透镜及其应用第5节跨学科实践：制作望远镜（教学设计）人教版（2024）八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理——透镜及其应用

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：培养学生对物理现象的好奇心和求知欲，能运用科学方法进行观察、实验和数据分析，从而提高学生的科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用物理学知识进行逻辑推理、批判性思维和创新思维，能从不同角度分析和解决问题。

3.科学态度与责任：培养学生尊重科学事实、严谨治学的态度，增强学生的团队协作能力和环保意识，使其在学习过程中能够承担相应的社会责任。

4.跨学科实践：培养学生运用数学、工程等学科知识解决实际问题，提高学生的跨学科综合应用能力。

重点难点及解决办法

重点：制作望远镜的原理和操作方法，以及如何正确使用望远镜观察物体。

解决办法：通过讲解和示范，让学生了解望远镜的构造和原理，然后分组实践，教师逐一指导，确保学生掌握正确的制作和使用方法。

难点：如何调整望远镜的焦距，以获得清晰的观察图像。

解决办法：在实践环节中，教师引导学生观察不同距离的物体，并指导学生如何通过调整焦距来获得清晰的图像。同时，教师可以提供一些调整焦距的技巧和方法，帮助学生克服这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级物理》人教版（2024）教材，以便跟随课程进度。

2.辅助材料：收集和准备有关望远镜原理和制作的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：准备望远镜模型或零部件，以及必要的工具，如螺丝刀、扳手等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式布置，设置实验操作区，以便学生分组讨论和进行实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“透镜及其应用”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道望远镜是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于望远镜的图片或视频片段，让学生初步感受望远镜的魅力或特点。

简短介绍望远镜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.望远镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解望远镜的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解望远镜的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍望远镜的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.望远镜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解望远镜的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的望远镜案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解望远镜的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用望远镜解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论望远镜的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与望远镜相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对望远镜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调望远镜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括望远镜的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调望远镜在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用望远镜。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于望远镜的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解望远镜的基本概念、组成部分和原理，包括凸透镜的成像规律。

2.掌握望远镜的制作方法和操作技巧，能够正确使用望远镜观察物体。

3.了解望远镜在科学研究和日常生活中的应用，认识到望远镜的重要性。

4.培养学生的跨学科实践能力，通过制作望远镜的过程，将物理学知识与数学、工程等学科相结合。

5.提高学生的团队合作能力和问题解决能力，通过小组讨论和合作完成望远镜的制作和案例分析。

6.培养学生的表达能力和批判性思维，通过课堂展示和点评，加深对望远镜的理解和认识。

7.激发学生对物理学的兴趣和热情，培养其持续探索和学习的动力。

教学反思与改