【核心素养目标】1.1长度和时间的测量 教案 人教版（2024） 八年级上册物理.docx

【核心素养目标】1.1长度和时间的测量教案人教版（2024）八年级上册物理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】1.1长度和时间的测量教案人教版（2024）八年级上册物理

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版（2024）八年级上册物理教材，第11章“长度和时间的测量”。本章节的主要内容涵盖了对长度和时间单位及其测量方法的介绍，旨在让学生掌握长度和时间的常用测量工具及其使用方法，理解速度的概念及其计算方法。

具体教学内容包括：

1.长度的单位：米、分米、厘米、毫米以及千米；

2.时间的单位：秒、分钟、小时以及天；

3.测量工具：米尺、秒表、计时器等；

4.速度的计算公式：速度=路程÷时间。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握长度和时间的测量方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力；

2.科学思维能力：通过学习长度和时间的单位及其测量方法，培养学生对物理量的认识和理解，提高学生的逻辑思维能力；

3.科学态度与科学精神：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识；

4.科学应用能力：通过学习速度的计算公式，培养学生将物理知识应用于实际生活中的能力，提高学生的知识运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）长度和时间的基本单位及其换算关系：本节课的重点是让学生掌握长度和时间的基本单位，以及它们之间的换算关系，例如米、分米、厘米、毫米、千米以及秒、分钟、小时等。

（2）测量工具的使用方法：学生需要学会使用米尺、秒表等测量工具进行长度和时间的测量，这是本节课的重点。

（3）速度的计算方法：学生需要掌握速度的计算公式：速度=路程÷时间，并能够运用该公式进行简单的速度计算。

2.教学难点

（1）长度和时间的单位换算：学生可能会对长度和时间单位之间的换算关系感到困惑，例如1米=10分米=100厘米=1000毫米等，因此需要教师进行详细的讲解和举例。

（2）测量工具的精确使用：学生可能会对如何精确使用测量工具进行测量感到困惑，例如如何保证米尺的刻度与被测物体对齐，如何确保秒表的计时准确等，需要教师进行示范和指导。

（3）速度公式的灵活运用：学生可能会对如何根据速度公式进行灵活计算感到困惑，例如如何将实际问题转化为速度计算问题，如何处理单位换算等，需要教师进行实例分析和讲解。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于解释长度和时间的单位及其换算关系，实验法用于演示测量工具的使用和进行实际测量，小组讨论法用于让学生在小组内讨论和解决实际问题。

2.教学活动设计：

（1）实验活动：让学生使用米尺和秒表进行实际测量，体验测量工具的使用方法和注意事项。

（2）小组讨论：让学生分组讨论如何根据速度公式解决实际问题，例如计算运动员的速度等。

（3）案例分析：通过分析实际生活中的速度计算问题，让学生学会将物理知识应用于实际情境中。

3.教学媒体使用：本节课将使用PPT、实验器材和在线教学资源等教学媒体。PPT用于展示长度和时间的单位及其换算关系，实验器材用于进行实际测量，在线教学资源用于提供更多的案例分析和实际问题解决思路。通过合理运用教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长度和时间的测量课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度和时间的单位及其换算关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长度和时间的测量课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出长度和时间的测量课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度和时间的单位及其换算关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量等活动，让学生