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2024-2025学年小学生德育教育的道德讨论教学设计

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授课时间

教学内容

2024-2025学年小学生德育教育的道德讨论教学设计，基于《小学德育》教材第五册第十章“尊重他人，和谐相处”的内容，主要包括以下方面：

1.了解尊重他人的重要性，培养礼貌待人的品质；

2.学习与人沟通的技巧，提高解决矛盾的能力；

3.倡导团结友爱，营造和谐校园氛围；

4.分析实际生活中的道德案例，开展道德讨论，引导学生树立正确的价值观。

教学内容紧密结合教材，旨在通过讨论教学，使学生在实际情境中体验道德规范，提高道德素养。

核心素养目标

培养学生尊重他人、善于沟通的核心素养，包括：

1.增强学生的人际交往能力，学会倾听、表达、赞美和道歉；

2.提高学生的道德判断能力，能够分析并解决生活中的道德问题；

3.培养学生的团队合作意识，学会在集体中和谐相处，共同进步。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的礼貌用语，理解了尊重他人的重要性，并能在日常生活中表现出一定的礼貌行为。

2.学生对德育课程抱有一定的学习兴趣，具备初步的沟通能力，但在复杂情境下的问题解决和深层次道德思考上尚需提高。他们的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的喜欢通过活动体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在面对冲突时，难以找到合适的沟通方式解决；在道德判断上，可能受到个人情感的影响，难以做出客观评价；在团队合作中，可能会出现责任不清、分工不均的问题。

教学资源准备

1.教材：《小学德育》第五册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与尊重他人、和谐相处相关的图片、视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生记录和分享观点；同时，设置一个中心区域用于角色扮演或情景模拟活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“尊重他人，和谐相处”的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解相关概念。

设计预习问题：围绕“如何在与同学发生矛盾时保持尊重”，设计探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解尊重他人的重要性。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的观点。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

为课堂学习奠定基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于校园和谐相处的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解尊重他人的具体做法，结合实际案例。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟解决矛盾的场景。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在角色扮演活动中，实践尊重他人的沟通技巧。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解尊重他人的技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对尊重他人技巧的理解，提升实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一周内尊重他人的行为。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。

拓展学习：利用拓展资源，加深对尊重他人重要性的认识。

反思总结：反思自己的学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我提升。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习效果。

-作用与目的：

巩固知识点，提高学生的自我反思能力，促进个人成长。

知识点梳理

1.尊重他人的重要性

-尊重他人是人际交往的基础，体现一个人的文明素养。

-尊重他人使社会关系更加和谐，有助于建立良好的人际关系。

2.尊重他人的具体表现

-语言尊重：使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-行为尊重：遵守公共秩序，尊重他人的个人空间和隐私。

-情感尊重：关心他人感受，不嘲笑、不歧视他人。

3.沟通技巧在尊重他人中的应用

-倾听：认真听他人说话，不打断，不急于表达自己的观点。