2《烛之武退秦师》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

2《烛之武退秦师》教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《烛之武退秦师》，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本节课的内容主要包括对文章的深入解读和分析，让学生理解并掌握文章中的重点词汇、句式和修辞手法，以及理解文章的主题思想和作者的观点态度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和分析能力，能够理解并分析文章的结构和内容。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入解读文章，提高他们的语文综合运用能力。同时，文章中的一些历史背景和文化知识也需要学生运用已有的历史和文化知识进行理解和解读。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语文素养、培养学生的文化认同感和提高学生的思辨能力。通过深入解读《烛之武退秦师》，学生将能够运用已有的语文知识分析文章的结构和内容，提高他们的语文综合运用能力。同时，通过理解文章中所蕴含的历史和文化知识，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感。此外，通过对文章主题思想和作者观点态度的分析，学生将培养自己的独立思考和思辨能力，提高批判性思维和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文章内容理解：《烛之武退秦师》的故事情节、人物关系和事件发展。

-文学技巧分析：文章中的象征、比喻、排比等修辞手法及其表达效果。

-主题思想探讨：文章所反映的历史背景、社会现象和作者的观点态度。

2.教学难点：

-古代文化知识：文章中涉及的古代礼仪、官职、战争等方面的知识。

-语言难点：文中的一些古汉语词汇、句式和语法结构的理解与运用。

-思辨能力培养：如何引导学生从多角度分析问题，提出自己的见解，并进行批判性思考。

例如，在讲解文章中的古代文化知识时，可以举例解释烛之武的身份和地位，以及他所处的时代背景。在语言难点方面，可以重点解释文中的成语、典故和特殊句式，如“退避三舍”、“楚楚动人”等，帮助学生理解并正确运用。在思辨能力培养方面，可以设计讨论题目，如“烛之武退秦师是否是正义之战？”引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于传授古代文化知识、解释文中的难点内容。

-讨论法：组织学生就文章主题、人物性格等展开讨论，促进互动交流。

-案例研究：分析类似的历史事件，让学生对比探讨，培养思辨能力。

-项目导向学习：分组进行项目研究，如编写文章背景介绍、角色分析等，提高实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的人物，演绎故事情节，增强体验感。

-实验活动：设计相关实验，如模拟古代战争情景，让学生直观理解战争特点。

-游戏互动：设计问答、接龙等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂活力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示文章背景图片、战争地图等，帮助学生形象理解。

-播放相关视频资料，如古代战争片段，增强学生对历史事件的直观感受。

-利用网络资源，如在线词典、学术文章等，方便学生查阅和学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示烛之武退秦师的战争地图，引导学生回顾历史知识，激发学生对本节课的兴趣。

-提出问题：“你们认为烛之武退秦师是正义之战吗？”让学生发表自己的看法，引发思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解文章内容、人物关系和事件发展。

-针对文章中的古代文化知识，如烛之武的身份和地位，进行详细解释。

-分析文章中的修辞手法，如象征、比喻、排比等，并举例说明其表达效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，分析文章主题思想和作者观点态度。

-教师设计练习题目，如古汉语词汇、句式翻译等，让学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于文章内容、人物关系等方面的问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生相互提问，促进课堂互动，提高学生的思辨能力。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出开放式问题：“如果你是烛之武，你会如何劝说秦师退兵？”让学生发挥想象，提出自己的见解。

-学生进行角色扮演，模拟烛之武劝说秦师的情景，增强实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-学生反思自己的学习过程，提出疑问和困惑，教师进行解答。

总共用时：40分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的难点和问题进行针对性的讲解和辅导。同时，要充分调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，提高学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《左传·僖公二十八年》：原文记载了烛之武