第五章第二节 城镇与乡村 任务型教学设计人教版（2024）地理七年级上册.docx

第五章第二节城镇与乡村任务型教学设计人教版（2024）地理七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2024）地理七年级上册第五章第二节《城镇与乡村》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用地图和地理信息系统，观察和分析不同城镇与乡村的分布特征，提升地理观察和分析能力。

2.能够运用所学知识，评价城镇与乡村的发展差异，提高区域分析与评价能力。

3.能够通过团队合作，探讨城镇与乡村的发展策略，培养解决实际问题的能力。

4.能够理解人类活动与地理环境的关系，增强环境伦理意识和可持续发展观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.城镇与乡村的分布特征：理解并分析不同地区的城镇与乡村分布规律。

2.城镇与乡村的发展差异：掌握评价城镇与乡村发展水平的方法。

难点：

1.城镇与乡村的空间分布规律：难以理解不同地区城镇与乡村的分布特征及形成原因。

2.可持续发展策略的制定：难以提出针对不同城镇与乡村发展的有效策略。

解决办法：

1.利用多媒体地图和地理信息系统软件，直观展示不同地区的城镇与乡村分布，引导学生观察和分析分布特征。

2.结合实际案例，让学生参与讨论，理解城镇与乡村分布规律的形成原因。

3.提供城镇与乡村发展水平的评价指标体系，引导学生学会用指标评价发展差异。

4.组织小组讨论，让学生结合所学知识，提出针对不同城镇与乡村发展的策略，并分享讨论成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用案例研究和项目导向学习相结合的教学方法，让学生通过观察、分析实际案例，掌握城镇与乡村的分布特征和发展差异。

2.组织学生进行角色扮演，模拟不同城镇与乡村的发展过程，增强学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体地图、地理信息系统软件和实际案例视频等教学媒体，帮助学生直观地理解城镇与乡村的分布特征和发展规律。

4.设计小组讨论和成果分享环节，鼓励学生积极参与讨论，提出针对不同城镇与乡村发展的策略，并培养学生的团队合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供城镇与乡村分布的地图和案例视频，要求学生观察并分析其分布特征。

-设计预习问题：提出问题如“城镇与乡村的分布受哪些因素影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看地图和视频，理解城镇与乡村的分布。

-思考预习问题：学生记录自己的观察和疑问，准备与同学讨论。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和分析城镇与乡村的分布。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解城镇与乡村的分布特征，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的城镇和乡村照片，引发学生对城乡差异的思考。

-讲解知识点：详细讲解城镇与乡村的分类、分布规律及其影响因素。

-组织课堂活动：分组讨论城乡发展的案例，让学生分析案例中的发展策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，思考城乡发展的因素。

-参与课堂活动：小组内讨论案例，提出自己的见解和策略。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解城镇与乡村的分布规律。

-实践活动法：通过案例分析和讨论，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

-合作学习法：小组讨论促进学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解城镇与乡村的分布特征和发展差异。

-培养学生的分析能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关城镇与乡村发展的问题，要求学生提出自己的解决方案。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关城乡发展的文章和研究报告。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，提出自己对城乡发展问题的解决方案。

-拓展学习：学生查阅额外资源，加深对城乡发展的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，评估自己的理解程度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立解决问题的能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，识别