3.3生态系统的物质循环 教学设计 2023—2024学年高二上学期生物苏教版选择性必修2.docx

3.3生态系统的物质循环教学设计2023—2024学年高二上学期生物苏教版选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3生态系统的物质循环教学设计2023—2024学年高二上学期生物苏教版选择性必修2

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版选择性必修2的“3.3生态系统的物质循环”，涉及生态系统中碳、氮、水等元素的循环过程及其生态学意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了生态系统的基本概念、组成及能量流动的基本原理。在此基础上，本节课将引导学生理解生态系统中物质循环的过程，如碳循环、氮循环等，以及这些循环过程如何与生物群落和非生物环境相互作用，进而维持生态系统的稳定。这与学生已学习的生物群落、生物圈等知识紧密相关。

核心素养目标

培养学生理解生态系统的物质循环原理，提升其对生物与环境相互作用的探究能力。通过学习，使学生能够：

1.描述生态系统物质循环的过程，分析其生态学意义；

2.掌握碳、氮等元素在生态系统中的循环途径，评估人类活动对物质循环的影响；

3.增强生态保护意识，形成绿色生活方式，为可持续发展做出贡献。

学习者分析

1.学生已掌握了生态系统的基本概念、组成及能量流动的基本原理，了解了生态系统中生物群落和非生物环境的相互作用。

2.学生对生物学现象具有较强的好奇心和探究欲望，具备一定的观察能力和逻辑思维能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过图像、实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过理论推导和数据分析来探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：物质循环过程中的生物地球化学循环较为抽象，学生可能难以理解和掌握；此外，评估人类活动对物质循环的影响时，学生可能缺乏实际案例和数据分析能力，导致难以深入探讨该问题。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物模型、实验器材（碳、氮循环实验套件）。

2.软件资源：生物学科相关教学软件、课程PPT、教学视频、图表资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字化教材、在线教育资源（如教育部门提供的资源平台）。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验探究、案例分析、互动问答。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们学习了生态系统的基本概念和能量流动的原理。今天，我们将深入探讨生态系统的物质循环，这是维持生态系统稳定的关键过程。

1.导入新课

（1）通过展示地球生态系统的图片，引导学生思考：生态系统中的物质是如何循环的？

（2）提问学生：碳、氮等元素在生态系统中的循环有什么意义？

2.知识讲解

（1）详细讲解碳循环的过程，包括光合作用、呼吸作用、分解作用等，让学生了解碳在生物群落和非生物环境之间的循环途径。

（2）以同样的方式，讲解氮循环的过程，包括固氮、氨化、硝化、反硝化等，使学生了解氮在生态系统中的循环途径。

（3）强调物质循环的生态学意义，如维持生物群落生产力、影响生物多样性等。

3.实践探究

（1）组织学生进行碳、氮循环实验，观察实验现象，让学生亲身体验物质循环的过程。

（2）引导学生通过实验数据，分析碳、氮循环中的关键环节，探讨如何影响生态系统的稳定。

4.案例分析

（1）提供一些实际案例，如森林砍伐、化肥使用等，让学生分析这些人类活动对生态系统物质循环的影响。

（2）组织学生分组讨论，每组选一个案例进行深入分析，并提出相应的解决方案。

5.知识巩固

（1）通过互动问答，检查学生对物质循环过程的理解程度。

（2）让学生列举生活中常见的物质循环实例，并分析其生态学意义。

6.课堂小结

（1）总结本节课的主要内容，强调物质循环在生态系统中的重要作用。

（2）提醒学生关注人类活动对物质循环的影响，培养学生的生态保护意识。

7.作业布置

（1）完成课后练习，巩固所学知识。

（2）撰写一篇小论文，探讨如何在实际生活中减少对生态系统的负面影响。

最后，请大家认真完成课后作业，我们下节课再见！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生态系统的物质循环》相关章节的课外阅读材料；

-《环境科学》中关于碳循环、氮循环对环境影响的部分；

-《生物学通报》中有关生态系统物质循环研究的必威体育精装版进展；

-《自然科学进展》中关于人类活动对生态系统物质循环影响的专题文章。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，加深对生态系物质循环过程及其生态学意义的理解；

-学生可以选取一个感兴趣的生态系统（如湖泊、森林、草原等），调查和分析该生态系统中物质循环的特点及可能存在的问题；

-学生可以通过查找资料，了解国内外在物质循环研究方面的前沿动态，如碳捕捉与储存技术、氮循环调控技