2024-2025学年小学生心理健康知识普及的德育教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学生心理健康知识普及的德育教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于《小学生心理健康教育》教材第五章“认识自我，健康成长”。内容包括：1.自我认知的重要性；2.如何正确评价自己；3.培养自信心和自尊心；4.学会调整心态，面对挫折。这些内容旨在帮助学生建立健康的自我认知，增强心理素质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了如何与人沟通、建立良好的人际关系，以及如何表达和管理自己的情绪。在此基础上，本节课将帮助学生进一步了解自己的内心世界，认识到自我认知对心理健康的重要性，从而更好地调控自己的情绪和行为。此外，通过本节课的学习，学生可以将所学知识运用到日常生活中，提高自身的心理素质和抗挫折能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕《小学生心理健康教育》教材，旨在培养学生以下几方面的能力：1.自我认知与自我调控能力，使学生能够正确评价自己，形成健康的自尊心和自信心；2.情绪管理能力，使学生学会调整心态，积极面对挫折，保持心理健康；3.人际交往能力，让学生在了解自己的基础上，更好地与他人沟通，建立和谐的人际关系。通过本节课的学习，全面提升学生的心理健康素养，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

本节课针对的是小学高年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的心理健康基础知识，能够理解基本的情绪管理和人际交往概念。在能力方面，学生已经具有较强的表达能力，但在自我认知和自我调控方面尚需加强，部分学生在面对挫折时情绪波动较大，缺乏有效的应对策略。素质方面，学生普遍具有较好的合作意识和团队精神，但在自信心和自尊心建立上存在个体差异。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时上课、认真听讲的习惯，但课堂参与度和主动性有待提高。此外，部分学生在日常生活中表现出对自我认知的忽视，容易受到外界评价的影响，这对课程学习产生了一定的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的实例讲解，帮助学生理解自我认知和心理健康的理论知识；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和经验，激发学生的思考和参与度；

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验情绪管理和应对挫折的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示案例，增强课堂教学的直观性和趣味性；

2.教学软件：运用互动式心理健康教育软件，让学生在游戏中学习心理健康知识；

3.实物展示：准备相关实物道具，如情绪卡片、自信心小道具等，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“自我认知”的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何正确评价自己”，设计启发性的问题，引导学生思考自己的优点和不足。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并初步理解自我认知的概念。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的优点和需要改进的地方。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程重点，为深入学习自我认知打下基础。

培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于自信的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解自我认知的重要性，如何正确评价自己等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何建立自信。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将所学应用到自己的生活中。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的想法，体验自我认知的过程。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解自我认知的重要性。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中提升自信。

合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

加深对自我认知重要性的理解，掌握提升自信的技巧。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一周的自我认知变化。

提供拓展资源：向学生推荐有关心理健康和自我认知的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深化对自我认知的理解。

反思总结：对学习