五年级信息技术第3单元《校园生活乐趣多》单元作业设计.docx

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单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

信息技术

五

第一学期

电子工业出版

（安徽）

校园生活乐趣多

单元组织

方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

活力校园我设计

第三单元第9课

2

校园舞台展风采

第三单元第10课

3

英语课上变魔术

第三单元第11课

4

科学课上吹泡泡

第三单元第12课

5

百米赛跑冲向前

第三单元第13课

6

吟诗赏画入情境

第三单元第14课

通过本单元的学习让学生在简单快乐的环境中逐步掌握几种代表性的

通过本单元的学习让学生在简单快乐的环境中逐步掌握几种代表性的Flash

动画的制作方法：逐帧动画，动作补间动画，形状补间动画，引导动画和遮罩动

单元教材分析

本单元主要是学习Flash动画的基本制作，教材中的案例全部是来自于学生的校园生活。通过与学生学习的其他科目相结合，以图片、声音、文本、动画等多种媒体形式合成传达有趣的信息。

画。

学情分析

动画是每个孩子都爱看的，但是对于动画是怎么制作的，学生心中也是充满好奇，Flash软件的学习为他们解决了一些疑惑，成功制作简单的基本动画，不仅满足了学生的好奇心，也培养了学生的自信心，让学生对动画的学习充满了兴趣。

五年级的学生在以往的学习中也学习了很多的软件，软件的界面组成与三年级学过的画图软件也有一定的相似，对学生来说学起来相对比较容易，整个单元的课例选择都是贴近学生的学习生活，从简单的自由组合摆放元件，到几种基本动画制作的学习，由浅入深的操作，不仅吸引学生的注意，同时贴近学生的年龄特点。

通过三、四年的学习，学生已经掌握很多计算机操作技能，大部分学生在上课的过程中都能跟上节奏，极少部分学习相对较困难的学生，在课堂的教学中，多关注，多提问，操作的问题，课中由“小帮手”及时辅导。

单元学习目标

知识目标

熟悉Flash窗口界面的组成

理解“舞台”、“库”、“图层”、“元件”的概念

理解动画制作的原理

掌握导入素材、绘制图层、创建元件、添加图层、分离与组合对象、输入文字并设置文字格式等基本操作

掌握逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画、引导动画和遮罩动画的制作方法

技能目标

单元作业目标

单元作业设计整体思路

巩固基础，夯实必备的知识基础，为能力提升做铺垫；

关注趣味，激发学生的学习兴趣，在愉悦的情感中完成作业；

注重拓展，关注思维能力发展和迁移能力的培养，引导学生学以致用；

落实“双减”，以活动，游戏，表演等形式的作业内容，巩固知识；

紧扣2022年信息科技课程标准，落实核心素养：

推进学生为主体，引导学生自主，合作完成作业任务；

设计与其他学科相关联作业，同时体现综合性、探究性和创新性；

分层设计，针对不同学生的特点，布置不同层次的作业，供学生选择。

课时作业

第9课活力校园我设计

基 础 性 作 业（必 做）

作业内容

动手贴一贴

1.请学生上台将老师准备的Flash8软件各组成部分名称的词条贴到对应的软件界面区域上。

属性 元件库 舞台

工具栏 时间抽

选择题

2.将“库”面板中的“胡曼”放到舞台中，正确的操作（ ）

A.单击“胡曼”元件B.双击“胡曼”元件

C.按左键拖“胡曼”元件到舞台D.按右键拖“胡曼”元件到舞台

操作题

3.嘘！别出声，我们一起来捣乱吧，趁佩奇和乔治睡着了，把他们的房间弄乱吧将“库”面板中的元件（玩具、书本等）拖到舞台区中，可以同桌一起来捣乱。

拓展作业（选做）

作业内容

操作题

1.将“库”面板中的元件拖到舞台，尝试改变他们的身高，并给他们排座位。

简述题

2.请说一说Flash动画两种保存文件格式有什么区别。

作业时长

5-10分钟

评价设计

教师口头评价（针对学生的操作过程和完成情况）：1.非常好，加油保持！

很不错，继续努力！

还需要努力，注意思考！

认真仔细，多练练！

学生自评，根据自的情况看看能的到多少花朵。

认识Flash “库”面板 测试并保

界面 的使用 持动画

作业分析与

设计意图

作业分析：本课的作业是在上完课后的课中巩固练习作业，是进入Flash软件学习的第一课，内容相对较容易，基础性的必做作业，让学生掌握理解本课只是点，同时还要能激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好准备，根据本课的学习目标设计，时间有限，精做但不多做。

设计意图：根据本单元的作业目标要求，通过动手贴一贴，选择、操作等题目加深认知Flash界面，掌握将“库”面板中的元件拖动到舞台的方法，学会用“任意变形工具”调整舞台中对象的大小。完成后学会如何测试影片。学生掌握基础性的作业后，可以根据自身的情况，和时间的情况选做拓展的作业，