八年级下册第八单《健康地生活》生物作业设计.docx

多元化生物作业设计，让“双减”落地有声

—八年级下册第八单《健康地生活》

一、单元内容及教材分析

（一）、单元内容：

《生物学》第八单元《健康地生活》这一单元共包括三章内容，5节教学内容，分别是：第一章《传染病和免疫》包括两节分别是第一节《传染病及其预防》第二节《免疫与计划免疫》，第二章《用药与急救》，第三章《了解自己，增进健康》包括两节分别是第一节《评价自己的健康状况》第二节《选择健康的生活方式》

（二）、教材分析

让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要学科课程之一。在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程标准中规定的传染病和免疫、医药常识、急救常识及与生活方式有关的“现代文明病”等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述，同时，也为了强化教材帮助学生学会健康生活这一重要功能， 本书将“健康地生活”单独列为一个单元。“健康是指-一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态”，按照课程标准中关于健康的这一-定义，健康应当包括生理的健康、心理的健康和人际关系的健康。为了更好地体现课程标准的精神，本单元除选取“具体内容标准”规定的内容外，还安排了“了解自己的健康状况、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等内容，以期对学生学会健康地生活更有助益。

本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。

1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施

2.描述人体的免疫功能，区别特异性免疫和非特异性免疫。

二、本单

3.关注心血管疾病以及癌症的危害。

元对应

4.说明酗酒和吸烟对人体的危害

的课标

5.概述安全用药。

要求

6.运用一些急救的方法。

三、单元核心素养目标

（一）、生命观念

1．描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，并说明计划免疫的意义，从而认识到计划免疫对于生命健康的重要性。2..尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。

学会区别处方药和非处方药以及安全用药，使学生养成安全用药的意识。

列举突发事件的紧急求助方法，培养学生热爱生命，关爱他人的品质。

认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害，养成健康的生活方式。

（二）、科学思维

提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础之上，引导

学生认真思考和分析，主动地建构概念。

针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，特别是免疫这节

中有许多卡通图片，这些图片能形象生动地说明人体的三道防线和免疫的功能，从而有助于学生形成科学的概念。

（三）、科学探究

1、通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。

2.通过调查当地常见的几种传染病，认识常见的传染病类型，及其防控措施。培养学生参与自主探究、参与社会实践的能力。

（四）、社会责任

通过评价自身健康状况，学会调节情绪的技能，保持心理健康。

通过了解常见传染病知识，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。学会正确的与艾滋病人相处，关爱他人。

正确看待饮酒和吸烟的害处，养成健康的生活方式。

提通过学习急救与用药安全等知识，提高防病治病和救助他人的能力。

通过学习自我评价方式，发展自我评价健康的能力。

通过学习传染病的病因、传播途径和预防措施，在实际生活中能利用生物学知识理解社会现象。

四、单元作业目标

通过本单元的作业设计，使学生在以下几个方面得到发展。1、理解传染病的病 因、传播途径和预防措施。

2、了解人体免疫功能及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义。

3、理解吸烟、酗酒和吸毒的危害。

4、掌握安全用药的常识，能够运用一些 急救的方法。

5、了解自己在生理和心理以及，人际关系方面的健康状况，懂得选择健康的生活方式。

最终使学生提高防病治病和救助他人的能力以及发展自我评价健康的能力。进一步提高科学探究能力，使学生养成珍爱生命和健康，选择不吸烟、不酗酒等健康的生活方式，拒绝毒品，关爱他人的健康。

五、单元作业整体设计思路

(一) 单元作业类型设计

依据初中生物课程标准(2011)，以基础作业为载体，创设综合性，实践性作业体系，多维度、分层次考查学生的生物知识掌握和应用情况，从而培养学生生物核心素养能力，分为课时作业和单元检测两大模块。课时作业分为基础必做部分和拓展选做部分，引导学生带着问题预习所学内容，达到学生自主学习的效果;课中作业为课中任务单，引导学生在自主学习、合作探究的过程