2024-2025学年自然探索中的德育教学设计创新.docx

2024-2025学年自然探索中的德育教学设计创新

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《自然探索中的德育教学》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第9周星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将结合自然学科内容，以德育教学为核心，引导学生从自然现象中探索德育元素，培养他们关爱自然、尊重生命的价值观。通过课本知识与实践相结合，提高学生的环保意识和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：首先，提升科学素养，通过探索自然现象，使学生能够运用所学知识解释生活中的自然规律。其次，强化道德素养，引导学生从关爱自然的角度出发，培养他们尊重生命、保护环境的道德观念。再次，培养团队合作能力，通过小组合作完成任务，提升学生的沟通协作能力。最后，激发创新思维，鼓励学生在探索自然过程中敢于质疑、勇于实践，提高解决问题的创新意识。这些目标与课本内容紧密相关，旨在全面提升学生的综合素质。

学情分析

本节课针对四年级（2）班的学生，他们在知识层面已具备一定的自然科学基础，能够理解简单的自然现象和规律。在能力方面，学生具备初步的观察、思考、分析能力，但动手实践和团队合作能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但在环保意识和道德观念方面需要加强引导。

学生在行为习惯上表现出一定的差异性，部分学生自律性强，积极参与课堂活动，而部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。这对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中关注个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

结合课本内容，本节课将针对学生的知识、能力、素质等方面进行有针对性的教学设计，帮助学生在掌握自然科学知识的同时，提升道德素养和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生从课本知识出发，探讨自然现象中的德育元素。同时，运用案例研究，让学生通过具体实例深入理解德育内容。

2.教学活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟保护自然环境的场景，增强道德情感体验。组织小组合作实验，鼓励学生动手操作，探究自然科学知识。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示和现场实验等手段，直观展示自然现象，帮助学生理解课本内容。同时，运用网络资源，拓展学生的知识视野，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球生态环境的美丽图片，提出问题：“你们知道这些美丽的地方正在面临哪些问题吗？”通过创设情境，激发学生的好奇心和求知欲。

-邀请学生分享自己对环境保护的理解，引导他们思考自然与人类生活的关系。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，讲解自然资源的有限性和环境保护的重要性，强调德育在自然探索中的价值。

-通过案例分析，介绍我国在环保方面取得的成果和存在的问题，让学生了解现实生活中的德育实践。

-突出教学重点，讲解如何从日常生活中做到环保，如节约用水、减少塑料使用等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中落实环保措施，分享各自的实践经验。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新课知识点的掌握程度。

-小组展示：邀请各小组代表展示讨论成果，促进师生互动，提高学生的表达和沟通能力。

4.创新教学（10分钟）

-角色扮演：设置环保情景，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、政府部门工作人员等，模拟解决环保问题的过程。

-实践活动：组织学生进行实地考察，调查学校周边的环境状况，提出改善建议。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生提出的问题，引导他们运用所学知识进行分析和解答，提高解决问题的能力。

-强调团队合作、尊重他人、关爱自然等德育素养在解决问题过程中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调德育在自然探索中的价值。

-鼓励学生在课后继续关注环保问题，将所学知识运用到实际生活中。

7.作业布置（5分钟）

-布置实践性作业：让学生结合所学内容，制定一份家庭环保计划，并付诸实践。

-布置思考性作业：让学生撰写一篇关于环保的感悟文章，分享自己在自然探索中的德育体验。

教学过程中，教师要关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的道德素养和团队协作能力，为他们的全面发展奠定基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的自然科学、环境保护、德育教育方面的书籍和文章，如《