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2024-2025学年小学生心理安全社交技巧习得设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024-2025学年小学生心理安全社交技巧习得设计》旨在帮助学生在日常生活中更好地应对社交情境，提高他们的心理安全感和社交技巧。本课程将结合学生所在年级的知识深度，通过实际案例和互动活动，让学生学会如何处理人际关系，如何保护自己的心理健康，以及如何在社交场合中表现出自信和礼貌。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.社交技巧的重要性：让学生了解社交技巧在日常生活中的作用，以及如何通过良好的社交技巧来提高自己的人际关系。

2.自我认知：帮助学生了解自己的性格特点和兴趣爱好，以便在社交场合中更好地展现自己。

3.情绪管理：教授学生如何识别和处理自己的情绪，以便在社交场合中保持冷静和自信。

4.沟通技巧：通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生学会如何有效地与他人沟通，提高自己的表达能力和倾听能力。

5.礼貌和尊重：教育学生如何在社交场合中表现出礼貌和尊重，以便与他人建立良好的关系。

6.应对冲突：教授学生如何识别和处理冲突，以便在社交场合中保持和谐的人际关系。

7.网络社交：结合学生的年龄特点，教育学生如何正确使用网络社交工具，保护自己的网络安全。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.自我认知与情绪管理：帮助学生了解自己的性格特点和兴趣爱好，培养学生正确识别和处理自己的情绪，以便在社交场合中保持心理健康和自信。

2.沟通与人际交往：培养学生有效地与他人沟通的技巧，包括表达能力和倾听能力的提升，使学生能够在社交场合中建立良好的人际关系。

3.尊重与礼貌：教育学生如何在社交场合中表现出尊重和礼貌，培养学生具备良好的社交礼仪，以促进和谐的人际交往。

4.冲突解决：教授学生识别和处理冲突的方法，培养学生独立思考和解决问题的能力，以便在社交场合中保持和谐的人际关系。

5.网络社交素养：结合学生的年龄特点，教育学生正确使用网络社交工具，培养学生具备网络安全意识和自我保护能力。通过以上核心素养目标的培养，使学生在日常生活中能够更好地应对各种社交情境，提高他们的心理安全感和社交技巧。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）社交技巧的重要性：让学生了解社交技巧在日常生活中的作用，以及如何通过良好的社交技巧来提高自己的人际关系。

（2）自我认知：帮助学生了解自己的性格特点和兴趣爱好，以便在社交场合中更好地展现自己。

（3）情绪管理：教授学生如何识别和处理自己的情绪，以便在社交场合中保持冷静和自信。

（4）沟通技巧：通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生学会如何有效地与他人沟通，提高自己的表达能力和倾听能力。

（5）礼貌和尊重：教育学生如何在社交场合中表现出礼貌和尊重，以便与他人建立良好的关系。

（6）应对冲突：教授学生如何识别和处理冲突，以便在社交场合中保持和谐的人际关系。

（7）网络社交：结合学生的年龄特点，教育学生如何正确使用网络社交工具，保护自己的网络安全。

2.教学难点

（1）情绪管理：学生可能难以识别和理解自己的情绪，以及如何有效地处理情绪。

（2）沟通技巧：学生可能难以掌握有效的沟通技巧，包括表达能力和倾听能力的提升。

（3）应对冲突：学生可能难以识别和处理冲突，以及如何找到合适的解决方案。

（4）网络社交：学生可能难以理解如何正确使用网络社交工具，以及如何保护自己的网络安全。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生每人一台计算机，用于网络社交部分的实践操作

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业

-网络社交模拟软件，用于学生实践网络社交技巧

3.信息化资源：

-相关的在线视频教程，用于引导学生学习社交技巧和情绪管理

-社交情境模拟游戏，用于提高学生的实际操作能力

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内练习沟通和合作

-角色扮演，让学生模拟不同的社交情境，提高应对冲突的能力

-小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交技巧和心理安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社交技巧和心理安全吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社交技巧和心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受其在日常生活中的重要性。

简短介绍社交技巧和心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交技巧和心理安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交技巧和心理安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社交技巧和心理安全的定义，包括其主要组成元素