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第三单元第五课我国基本制度

一、教学目标

知识与能力：

1.知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。

2.知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度；了解人民代表大会制度的内容和作用，

懂得坚持和完善人民代表大会制度的意义和做法。

3.知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本

政治制度；了解基本政治制度的具体情况。

过程与方法：

1.通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生

活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

2.学会分析案例，拓展知识技能，完善知识结构，培养观察和分析问题的能力，提高

运用所学知识解决实际问题的能力。

3.通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。

情感、态度与价值观：

1.拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。

2.热爱、拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为社会主义贡献自己的一份力量。

3.能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党

领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。

三、教学重、难点

重点：多种所有制经济共同发展，坚持和完善人民代表大会制度，中国共产党领导的多党

合作和政治协商制度。

难点：公有制为主体，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，民族区域自治制度。

二、教学过程

1.导入课题：通过两会召开这个实例，让学生联系两种政治制度。

问题：有哪位同学知道两会是指哪两会吗？

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第一环节利用思维导图，构建知识体系

以小组为单位，8-10分钟时间，复习第五课全部内容。在学生背诵的过程

中，走到小组之间巡回指导。

第二环节通过提问，回顾重点知识

通过从基本经济制度、政治制度的地位、作用、意义等方面的提问，让学生

回顾之前所学的内容。在提问过程中，采取一人不会小组帮忙的形式，最大发挥小组优

势，达到最佳效果。

第三环节学以致用

通过多媒体呈现辨别题和选择题，总结做题方法。做题可以使知识内化，经过共同分析

中考题进而增强整合知识的能力。在这个过程中，先经过小组讨论，由代表发言，呈现

集体智慧。

最后，要求同学们运用所学知识及做题方法做练习题。

所以这节课我联系学生的实际生活，他们会遇到很多与本课有关的经济现象。学生在学

习了一定的道德与法治知识,已经对政治制度、经济制度有了一些基本认识,但由于本框题内

容理论性较强，在理解上对学生提出了较高的要求。尤其是公有制的实现形式,国有经济的

主导力量，非公有制的作用等知识，比较难以理解，所以要多联系实际，采用贴近学生生活

的事件案例，深入浅出，帮助学生理解理论知识。通过复习，强化知识识记，构建知识体系。

学生虽然学习了这些知识，但做题方面还比较薄弱，需要引导加强。对于八年级学生，应培

养他们关心国家大事，积极参与社会生活。

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地,