沪科版七年级数学上册《数据的收集与整理作业设计》作业设计.docx

科目 数学

年级 沪科版七年级（上）

章节 第五章数据的收集与整理

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第

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一、单元信息 3

二、单元分析 3

（一）课标要求 4

第一学段（1—2年级） 4

第二学段（3—4年级） 4

第三学段（5—6年级） 4

第四学段（7—9年级） 4

（二）教材分析 5

知识网络 5

内容分析 5

学情分析 7

三、单元学习与作业目标 7

四、单元作业设计思路 8

（一）基础性作业 8

（二）发展性作业 8

（三）数学创客园 10

（四）作业评价 11

五、课时作业 14

第一课时（5.1数据的收集与整理） 14

作业1（基础性作业） 14

作业2（发展性作业） 17

第二课时（5.2数据的整理） 20

作业1（基础性作业） 20

作业2（发展性作业） 22

第三课时（5.3用统计图描述数据） 25

作业1（基础性作业） 25

作业2（发展性作业） 28

第四课时(5.4从图表中的数据获取信息) 31

作业1（基础性作业） 31

作业2（发展性作业） 34

第五课时（5.5综合与实践） 37

作业1（实践性作业） 37

第一课时（5.1数据的收集与整理）参考答案 51

第二课时（5.2数据的整理）参考答案 51

第三课时（5.3用统计图描述数据）参考答案 53

第四课时（5.4从图表中的数据获取信息）参考答案 54

第五课时（5.5综合与实践）参考答案 55

中小学学科单元作业设计

中小学学科单元作业设计

单元信息一、

单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

七年级

第一学期

沪科版

数据的收集与整理

单元组织方式

?自然单元 □重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

数据的收集

第5.1(P162-166)

2

数据的整理

第5.2(P167-172)

3

用统计图描述数据

第5.3(P173-176)

4

从图表中的数据获取信息

第5.4(P177-185)

5

综合与实践

水资源浪费现象的调查

第5.5(P186-188)

单元分析二、

单元分析

围绕培养学生核心素养，落实立德树人的任务，本单元的作业设计以“大单元”角度构思主题式问题群，提高学生在数据收集、整理、分析、运用的能力，同时学生在综合实践过程中提升自身的数学核心素养（包括数学建模、数学运算、数据分析等），通过综合实践、跨学科的项目式学习过程增强学生分析问题、解决问题、发现问题、提出问题的能力。团队成员在研究国家“双减”及“作业管理”政策后，基于教材编排特点和2022新课程标准的要求，设计了符合学生特点的单元作业。下面就设计流程及设计思路进行简要分析。

（一）课标要求

数据的收集与整理——不同学段在2022年数学课程标准中的具体要求如下：

第一学段（1—2

第一学段（1—2年级）

能依据事物特征，按照一定的标准进行分类。

能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类。

第二学段（3—4年级）能用语言简单描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意

第二学段（3—4年级）

能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。

能用条形统计图合理表示数据，说明数据的现实意义。

第三学段（5—6

第三学段（5—6年级）

根据实际问题需要，经历数据收集、整理和分析的过程，能合理述说数据分析的结论。

认识折线统计图、扇形统计图；会用条形统计图、折线统计图呈现相关数据，解释所表达的意义。

能从各种媒体中获得所需要的数据，读懂其中的简单统计图表。

结合具体情境，探索百分数的意义，能解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的统计意义。

在简单的实际情境中，应用统计图表或百分数，形成数据意识和初步的应用意识。

第四学段（7—9

第四学段（7—9年级）

体会抽样的必要性，通过实例认识简单随机抽样。

进一步经历收集、整理、描述、分析数据的活动，了解数据处理的过程；能

用计算器处理较为复杂的数据。

会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。

本章在2022版新课标中的要求不仅是学生对于数学知识与数学方法的学习，与生活的联系，体现数学的应用价值同样重要，因此，学生在课堂和课后作业中要体会到数学与生活的联系以