2024-2025学年小学生自尊心与自我接纳教学设计.docx

2024-2025学年小学生自尊心与自我接纳教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》四年级上册第五单元“自尊心与自我接纳”。本章节主要围绕自尊心与自我接纳的概念、重要性以及培养方法进行教学。具体内容包括：

1.自尊心的定义与表现：让学生了解自尊心的含义，以及自尊心在生活中的具体表现。

2.自尊心的重要性：通过实例讲解，让学生认识到自尊心对于个人成长和发展的积极作用。

3.自我接纳的含义：引导学生理解自我接纳的概念，以及自我接纳与自尊心的关系。

4.培养自尊心和自我接纳的方法：教授学生如何通过积极的心态、自我肯定和与他人交往来培养自尊心和自我接纳。

5.案例分析：分析生活中的一些案例，让学生学会如何在生活中运用自尊心和自我接纳来解决问题。

6.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在培养自尊心和自我接纳过程中的心得体会。

7.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生学会在日常生活中更好地培养自尊心和自我接纳。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的自尊心和自我接纳能力，使学生在心理上实现健康成长。通过教学，学生将能够：

1.理解自尊心和自我接纳的概念，认识自尊心的重要性。

2.学会用积极的心态看待自己，培养自我肯定的意识。

3.掌握培养自尊心和自我接纳的方法，提高个人成长和发展能力。

4.增强与他人交往的能力，学会在人际交往中保持自尊心和自我接纳。

5.培养良好的心理素质，实现身心健康、和谐发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解自尊心和自我接纳的概念，掌握培养自尊心和自我接纳的方法。难点在于让学生学会用积极的心态看待自己，并在人际交往中保持自尊心和自我接纳。

为解决这一重点，教师可以采用讲解、实例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在理解概念的基础上，通过实践和分享，深入体会自尊心和自我接纳的重要性。

对于难点，教师可以设计一系列互动活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中学会如何用积极的心态看待自己，并在与他人交往中实践自尊心和自我接纳。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生给予个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，突破难点。

此外，教师应注重课堂氛围的营造，鼓励学生敢于表达自己的观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。通过以上措施，有助于学生更好地掌握本节课的重点，克服难点，提高自尊心和自我接纳能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授自尊心和自我接纳的概念及重要性；讨论法让学生在小组内分享观点，培养独立思考能力；案例研究法通过分析生活中的案例，使学生更好地理解自尊心和自我接纳的应用；项目导向学习法引导学生自主完成实践任务，提高综合能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生兴趣，提高参与度，本节课将组织以下教学活动：（1）角色扮演：让学生模拟不同场景，体会自尊心和自我接纳在人际交往中的重要性；（2）小组讨论：分组讨论如何培养自尊心和自我接纳，促进学生互动；（3）实践任务：学生分组完成关于自尊心和自我接纳的实践项目，培养实际应用能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、视频、图片等教学媒体。课件辅助讲解，呈现关键知识点；视频和图片用于案例分析，增强学生直观感受，提高课堂效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自尊心和自我接纳课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自尊心和自我接纳知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自尊心和自我接纳课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出自尊心和自我接纳课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自尊心和自我接纳的概念、重要性以及培养方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演