2024-2025学年小学生心理防范能力培养的教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学生心理防范能力培养的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本教学设计以《小学心理健康教育》教材五年级上册内容为基础，重点围绕“自我保护，防范未然”这一主题展开。该章节旨在帮助学生认识到自我保护的重要性，学会识别潜在危险，提高防范意识。结合教材中“认识自我，保护自我”和“如何应对陌生人的邀约”等相关内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握实用的心理防范技巧，提升心理防范能力，以符合小学生年龄特点和认知水平，确保教学内容与教学实际紧密结合。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：增强自我认知，提升情绪管理能力，加强人际交往安全意识。通过本章节学习，学生将能够深刻理解个人边界，形成积极的自我保护意识；在面对潜在危险时，能够调控情绪，冷静应对；同时，学会与他人建立安全的互动关系，提高识别和防范不良社会行为的能力，培养适应社会发展的必备品质，与教材内容紧密相连，确保学生核心素养的全面提升。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课程重点在于培养学生识别危险和自我保护的能力，难点在于如何让学生在实际情境中运用所学知识。重点难点来源于教材中“自我保护技巧”的应用部分。解决办法采用以下策略：1.通过案例分析，让学生观察、分析潜在危险，总结防范方法，强化记忆；2.创设模拟情境，组织角色扮演，让学生在互动中实践应对策略，提高实际问题解决能力；3.设计小组讨论，引导学生互相交流心得，分享防范经验，促进共同成长；4.结合课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校等环境中运用所学，形成习惯，确保教学难点得到有效突破。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法明确知识点，结合讨论法激发学生思考，通过情境模拟法增强学生实践操作能力。引导学生主动探究，提高自我保护意识。

2.教学手段：运用多媒体设备展示案例，结合教学软件进行互动游戏，强化学生对防范技巧的记忆。利用网络资源拓展学习，提高教学内容的丰富性和趣味性。同时，借助实物演示和小组合作，增强学生的参与感和团队合作能力，提升整体教学效果。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，我们每个人都有自己的宝藏，那就是我们自己。今天我们要学习如何保护这个宝藏，让它远离危险。让我们一起进入今天的课堂——《自我保护，防范未然》。

2.提问：同学们，你们觉得在生活中可能会遇到哪些危险呢？

二、探究新课（25分钟）

1.案例分析（10分钟）

a.展示教材中的案例，引导学生观察、思考。

b.学生分享观察结果，教师总结潜在危险及防范方法。

2.小组讨论（10分钟）

a.教师提出讨论话题：如何应对陌生人的邀约？

b.学生分组讨论，提出防范策略。

c.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

3.情境模拟（10分钟）

a.教师创设模拟情境，如遇到陌生人搭讪、邀请等。

b.学生进行角色扮演，实践应对策略。

c.教师点评，强调防范要点。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示课后练习题，学生独立完成。

2.教师选取部分学生答案进行点评，纠正错误，巩固知识。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生分享学习心得，教师总结强调重点。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的知识点，提问学生。

2.导入语：同学们，上节课我们学习了如何识别危险和防范方法。今天，我们要进一步学习如何在实际情境中运用这些知识。

二、实践操作（20分钟）

1.小组合作（10分钟）

a.教师布置任务：每组设计一个防范危险的宣传海报。

b.学生小组合作，充分发挥创意，设计海报。

c.各小组展示海报，教师点评并总结。

2.角色扮演（10分钟）

a.教师创设模拟情境，如遇到网络诈骗、校园欺凌等。

b.学生进行角色扮演，运用所学知识解决问题。

c.教师点评，强调防范要点。

三、拓展延伸（15分钟）

1.教师分享网络资源，引导学生了解更多的防范知识。

2.学生通过网络资源，学习防范技巧，提高自我保护意识。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生分享学习心得，教师总结强调重点。

第三课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习前两节课的知识点，提问学生。

2.导入语：同学们，我们已经学习了如何识别危险、防范危险以及在实际情境中运用这些知识。今天，我们要将这些知识运用到生活中，形成习惯。

二、实践活动（20分钟）

1.课后实践（10分钟）

a.教师布置课后实践任务：观察生活中可能存在的危险，与家人分享防范方法。

b.学生完成课后实践，记录实践过程和心得。

2.分享交流（10分钟）

a.学生分享课后实践成果，教师点评。

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