第22课《皇帝的新装》教学设计 统编版语文七年级上册.docx

第22课《皇帝的新装》教学设计统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册第22课《皇帝的新装》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过阅读《皇帝的新装》，培养学生文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度审视问题。

3.文化素养：使学生了解并领悟童话故事中的寓意，引导学生正确认识诚实与虚伪。

4.沟通能力：鼓励学生在课堂上积极发言，提高表达自己观点的能力。

学情分析

统编版语文七年级上册的学生，已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。他们在小学阶段接触了大量的故事和寓言，对童话故事有了一定的了解。然而，对于《皇帝的新装》这样的经典童话，学生的理解可能仅停留在表面，未能深入挖掘故事背后的深层含义。

在学习行为习惯上，学生们对课堂参与度较高，愿意主动分享自己的观点。但部分学生在阅读理解上存在困难，对于较为深奥的寓意和象征手法可能难以把握。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过引导和帮助，提高他们的阅读理解能力。

在知识、能力、素质方面，学生们已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读分析和批判性思考。然而，对于童话故事中的讽刺手法和寓意，部分学生可能尚未完全掌握。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文学鉴赏能力，引导他们从不同角度审视问题，提高他们的文学素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图

2.课程平台：学校内部教学平台

3.信息化资源：电子教材、教学课件、相关视频材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《皇帝的新装》的寓意和象征手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《皇帝的新装》的故事情节和基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《皇帝的新装》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《皇帝的新装》的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解童话故事中的寓意和象征手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事寓意的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析故事寓意的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童话故事中的寓意和象征手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析故事寓意的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解《皇帝的新装》的寓意和象征手法，提高文学鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《皇帝的新装》相关的拓展资源（如其他安徒生童话故事、相关论文等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的