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《装在套子里的人》教案

人：张艳芳教学目的：

1.熟悉课文内容，理清文章脉络。

2.深入了解主要人物形象。

3.思考并揭示文章主题。教学重难点：

深入了解主要人物形象并揭示文章主题。

教学方法：

1、自主学习与质疑相结合。

2、合作探究与教师点拨相结合。

预习知识链接：

1、作者介绍

契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家之一。其作品的艺术特点，在于以简炼的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。一生创作了3470多篇小说，著有《小公务员之死》、《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。

世界短篇小说之王：（俄）契诃夫、（法）莫泊桑、（美）欧·亨利。

2、写作背景：19世纪末，俄国正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物的代表。

教学过程：

情境导入：

同学们，今天老师给大家介绍一个人，（扮演者上场），请同学们观察一下这个人和我们普通人有什么不同（自由发言），可是这样的一个人两个月前永远的离开了我们，他究竟为什么会离开人世？请大家把我们的课本翻到第9页，我们一起走进契诃夫的小说《装在套子里的人》，去揭开他的去世之谜？

课堂探究：

快速浏览文章内容，理清文章脉络。

自由发言：

教师点拨：

1、介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1～5段）。

2、别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第6～第37段）。

3、埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（第38～第40段）。

2、快速浏览第一部分，思考别里科夫都有哪些套子？

自由发言：

教师点拨：

有形的套子：

晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣

眼戴黑眼镜，耳用棉花堵

脸藏在竖起的衣领里

伞、表、刀装在套子里

坐上马车，支起车篷

卧室像箱子，床上挂帐子歌颂过去，歌颂从没存在过的东西

无形的套子：

用所教的古代语言躲避生活

只信政府的告示和报纸文章

对不合规矩的事闷闷不乐

只求不出乱子

禁闭开除学生

人物形象总结：

（1）保守、反动、扼杀一切新事物新思想的“套中人”典型，是沙皇政府的卫道士。

（2）害怕变革、顽固保守、诚惶诚恐、自欺欺人的伪君子；也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词。

（3）他不仅是个性格典型，也是个时代典型。

3、思考：为什么会有这样的别里科夫并体会小说主题？

19世纪末，俄国正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物的代表。

小结：

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四、拓展：

别里科夫把自己的一切都装在套子里，请你想一想我们的生活中还有没有“套子”？如果有，我们该怎样对待？

提示：套子可理解为行为准则，人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都生活在各种套子之中，我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知的被套子套住，人应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴定思考，挣脱羁绊，改变陈旧的思想模式。总之，人生要有约束的规矩（如法律规章制度），但也不能作茧自缚，人必然会进入圈子，但不能落入怪圈。

五、课后作业：

阅读契诃夫代表作《小公务员之死》，再次体会契诃夫小说的艺术风格。

六：板书设计

装在套子里的人

套人→套己→套死