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教师数学教学反思

篇一：教师数学教学反思

从教几十年，可谓是有喜有忧，有笑有

泪，有花有实，有香有色。在这几十年中,

我够认真执行学校教育教学工作计划，转

变思想，积极探索，改革教学，在继续推进

我校“自主一一创新”课堂教学模式的同

时，我把新课程标准的新思想、新理念和数

学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转

变思想，积极探索，改革教学，收到很好的

效果。同时，也使我深刻地认识到在教育教

学工作中要不断的用先进的教学理念指导

自己的课堂实践，用科学的教学模式来充实

自己的课堂实践，用现代化的教育教学手段

来完善和提高自己的课堂实践，这样才顺

应教育教学改革的大潮。

一、课程标准走进我心，进入课堂

我怎样教数学，《国家数学课程标准》

对数学的教学内容，教学方式，教学评估教

育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我要身置其中去迎接这种挑战，是我必

须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框

架，明晰的目标，有效的学习使我对新课程

标准的基本理念，设计思路，课程目标，内

容标准及课程实施建议有更深的了解，近几

年，我在新课程标准的指导下我的教育教学

又跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间生生之间交往

互动，共同发展

我们每位数学教师都是课堂教学的实

践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂

教学作为有利于学生主动探索的数学学习

环境，把学生在获得知识和技的同时，在

情感、态度价值观等方面都够充分发展作

为教学改革的基本指导思想，把数学教学看

成是师生之间生生之间交往互动，共同发展

的过程，多次参加了校内教研活动，在教研

组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校

“自主一一创新”的教学模式。在有限的时

间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定稿,

每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;

积极利用各种教学资源，创造性地使用教材

公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中

推敲完善出精彩案例。实践表明，这种分

工协作备课方式，既照顾到各班实际情况,

又有利于教师之间优势互补，从而整体提

高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实

施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执

教时切身体会或疏漏，记下学生学习中

闪光点或困惑，是我最宝贵第一手资料，

教学经验积累和教训吸取，对今后改进

课堂教学和提高我教学水平是十分有用。

近几年改革收获多，课前准备不流于形式,

变成一种实实在在研究，教师群体智慧

得到充分发挥，课后反思为以后教学积

累了许多有益经验与启示，呈现开放性，

突破原有学科教学封闭状态，把学生置于

一种开放、主动、多元学习环境和学习态

势中。例如我在教学《圆周长》设计给

学生提供自主探索契机，学生通过量、绕、

滚找出周长和直径倍数关系，用计数器把

测量周长和直径倍数关系算出，填写报

告单，观察数据发现倍数关系，由“是一一

也是一一还是一一总是最后概括为圆

周长总是直径