6和7的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版.docx

6和7的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

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教学内容

《6和7的认识》-2023-2024学年一年级上册数学人教版，本章内容主要包括：

1.认识数字6和7，理解它们的大小和顺序；

2.学会书写数字6和7，并能正确进行数数；

3.通过操作教具，感知6和7的数量，培养数感；

4.完成一些涉及数字6和7的简单数学题目，如填空、排序等；

5.初步了解加法和减法运算中的数字6和7的相关概念。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，能准确理解和表达数字6和7的概念；

2.发展学生逻辑思维和直观想象能力，通过数数和比较活动，理解数字之间的顺序关系；

3.增强学生数学运算能力，为后续加减运算打下基础；

4.培养学生问题解决能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题；

5.培养学生合作交流意识，在小组活动中分享和倾听他人对数字6和7的认识。

学情分析

三、学情分析

本节课的教学对象为一年级学生，他们在入学前已经具备了一定的数字认知基础，能够进行简单的数数和识数。在此基础上，大部分学生对数字6和7的认识还较为模糊，对它们的书写和运用尚不熟练。在知识层面，学生已掌握了1-5的数字认知，但对数字6和7的顺序、数量和加减运算还缺乏深入了解。

能力方面，一年级学生的观察能力、动手操作能力和表达能力正处于发展期，需要通过具体的教具和实物操作来加深对数字6和7的理解。此外，学生的逻辑思维和问题解决能力有待提高，需要教师引导他们在实际情境中运用所学知识。

在素质方面，一年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为本节课的教学提供了良好的学习氛围。然而，学生的注意力容易分散，课堂自律性较弱，教师需要运用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

在行为习惯方面，学生刚进入小学阶段，课堂规则和学习习惯还在逐步养成中。因此，教师在教学中应注重培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、合作交流等。

教学方法与策略

1.选择适合一年级学生特点的教学方法，主要包括讲授、讨论和游戏教学。通过生动的讲授，引导学生关注数字6和7的特点；小组讨论，鼓励学生分享对数字的认识；设计富有趣味的数学游戏，激发学生学习兴趣，增强对数字6和7的记忆和理解。

2.教学活动设计：开展“数字6和7找朋友”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字顺序；进行“数数接力”活动，培养学生团队协作能力；设置“数字拼图”任务，锻炼学生动手操作和逻辑思维能力。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示数字6和7的书写方法、数数过程和加减运算示例；利用教具和实物，如数字卡片、计数棒等，帮助学生直观地感知数字6和7的数量关系。同时，结合黑板、粉笔等传统教学工具，确保教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于数字6和7的预习资料，包括数字的认识和书写方法。

-设计预习问题：提出如“你能在生活中找到数字6和7吗？”等问题，引导学生思考数字的实际应用。

-监控预习进度：通过学生反馈了解预习情况，确保学生对数字6和7有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试书写数字6和7。

-思考预习问题：学生寻找生活中的数字6和7，记录下来。

-提交预习成果：学生将预习笔记或找到的数字实例提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习数字6和7的认识做好准备。

-培养学生的观察力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事导入，如“数字6和7的奇妙旅行”，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字6和7的书写方法、数数顺序等。

-组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在实践中掌握数字顺序。

-解答疑问：针对学生的问题，进行一对一或小组解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考数字6和7的特点。

-参与课堂活动：在游戏中练习数数，加深对数字顺序的理解。

-提问与讨论：对不理解的点勇敢提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对数字6和7的认识和理解。

-实践活动法：通过游戏，增强学生对数字的感知和记忆。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字6和7的知识点。

-通过实践活动，提高学生的数字认知和数数技能。

-培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及数字6和7的数数和书写练习。

-提供拓展资源：推