2024-2025学年小学生旱冰课程教学设计.docx

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2024-2025学年小学生旱冰课程教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学生旱冰课程教学设计》针对小学四年级学生,以体育与健康课程为基准,结合教育部颁布的相关课程标准,深度挖掘旱冰运动在小学体育教学中的教育价值。本教学设计以培养学生运动兴趣、提高运动技能、增强体质健康为目标,紧密结合课本中关于轮滑的基础知识、技巧训练以及运动安全等内容,确保课程内容实用、有效,与学生的年级知识深度相匹配。通过本章节的学习,使学生掌握旱冰基本技巧,理解运动规则,提高团队合作能力。

核心素养目标

本课程旨在提升学生运动素养,强化身体协调性与平衡感。通过旱冰课程,培养学生以下核心素养:提升运动技能,掌握旱冰基本动作,增强动作准确性及流畅性;培养运动兴趣,激发学生积极参与体育活动的热情,形成终身运动的习惯;加强团队协作,通过集体练习,提升沟通与配合能力;注重安全意识,教学中强调规则与自我保护,提高应对运动风险的判断能力。以上目标与新教材要求相符,确保学生全面均衡发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识:学生在体育与健康课程中学习了关于轮滑的基础知识,对旱冰运动有初步的认识和兴趣。他们熟悉基本的运动规则,具备一定的协调性和平衡能力,能够进行简单的轮滑动作。

2.学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生活泼好动,对新鲜事物充满好奇。他们在体育活动中表现出较强的参与热情,喜欢具有挑战性和趣味性的运动。学生在团队协作和社交方面能力较强,适合进行集体运动。在学习风格上,他们更倾向于通过实践和游戏来学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在旱冰技巧方面,学生可能在学习过程中遇到平衡感不足、动作不熟练等问题。此外,部分学生可能对摔倒和受伤存在恐惧,影响他们在练习中的积极性。在团队协作中,学生可能面临沟通不畅、配合不默契等挑战。针对这些问题,教师应给予关注和指导,帮助学生克服困难,提高旱冰技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源:旱冰鞋、护具(头盔、护膝、护肘)、轮滑场地、平衡垫。

2.软件资源:体育与健康课本、教学课件、旱冰动作示范视频。

3.课程平台:校园体育教学平台,用于发布课程通知、教学计划和评价反馈。

4.信息化资源:利用多媒体教学设备播放旱冰教学视频,展示动作要领。

5.教学手段:分组合作、角色扮演、情景模拟、即时反馈、游戏竞赛。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

创设情境:教师身着旱冰鞋入场,展示流畅的旱冰动作,引发学生兴趣。随后,提出问题:“你们想不想像老师一样在旱冰场上自由驰骋?”

2.讲授新课(10分钟)

a.基本知识讲解:教师简要介绍旱冰运动的发展历程,强调旱冰对锻炼身体、提高协调性的益处。

b.动作要领讲解:结合课本,讲解旱冰基本动作(如站立、滑行、转弯、刹车等),强调动作要领及安全注意事项。

c.示范演示:教师现场示范旱冰动作,同时播放旱冰动作视频,让学生更直观地了解动作要领。

3.巩固练习(15分钟)

a.分组练习:学生分成若干小组,每组选出一名组长,负责组织练习。教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。

b.师生互动:教师邀请部分学生进行示范,其他学生观察并评价,教师点评并总结。

c.课堂提问:教师提问学生关于旱冰动作要领的问题,检验学生对新知识的掌握程度。

4.创新教学(5分钟)

a.角色扮演:学生扮演教练角色,向其他同学讲解旱冰动作要领,提高他们的表达和沟通能力。

b.情景模拟:模拟比赛场景,让学生在紧张的氛围中练习旱冰动作,提高应对实际比赛的能力。

5.课堂小结(5分钟)

a.学生总结:学生分享自己在课堂上的收获和感受,总结旱冰动作要领。

b.教师点评:教师对学生在课堂上的表现进行点评,强调重难点,对学生的进步给予肯定。

6.课后作业(5分钟)

布置课后作业:让学生在家中练习旱冰动作,拍摄视频,上传至校园体育教学平台,以便教师了解学生课后练习情况。

7.核心素养能力拓展(5分钟)

a.团队合作:组织学生进行小组接力赛,培养团队合作精神和沟通能力。

b.安全意识:强调运动安全,让学生了解如何在旱冰过程中保护自己和他人。

c.情绪调控:鼓励学生在遇到困难和挑战时保持积极心态,勇敢面对。

总用时:45分钟

学生学习效果

1.掌握旱冰基本动作:学生能够熟练地完成站立、滑行、转弯、刹车等旱冰基本动作,动作规范,协调性明显提高。

2.提高运动技能:学生在旱冰运动技巧方面取得了明显进步,动作流畅性、稳定性增强,对旱冰运动的兴趣更加浓厚。

3.增强安全意识:学生充分认识到运动安全的重要性,能够自觉遵循运动规则,正确使用护具,降低运动损伤的风

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