Unit 2 Topic 1 Section D 教学设计 2024-2025学年仁爱版七年级英语上册.docx

Unit2Topic1SectionD教学设计2024-2025学年仁爱版七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Topic1SectionD教学设计2024-2025学年仁爱版七年级英语上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为仁爱版七年级英语上册Unit2Topic1SectionD。内容包括理解并运用日常问候语和介绍自己的方式，例如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”等。此外，学生还需掌握关于学校的基本词汇，如“teacher”、“student”、“classroom”等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇。通过本节课的学习，学生将进一步运用这些基础知识进行简单的对话交流，并学会介绍自己和他人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的英语听说能力，培养学生的跨文化交际意识，提升学生的自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用日常问候语和介绍自己的方式，增加词汇量，并在实际情境中进行简单的英语对话。同时，学生将能够理解并尊重不同文化的交流方式，培养良好的跨文化交际能力。此外，学生还将通过小组合作完成任务，提高自主学习和合作解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握日常问候语和介绍自己的方式，如Hello,mynameis...和Howareyou?等。

-学习并运用关于学校的基本词汇，如teacher、student、classroom等。

-能够听懂并参与简单的英语对话，提高听说能力。

-培养跨文化交际意识，理解并尊重不同文化的交流方式。

2.教学难点：

-正确发音和运用日常问候语和介绍自己的方式，尤其是在实际对话中。

-记忆并正确拼写关于学校的基本词汇。

-理解和运用正确的语法结构进行简单对话，如疑问句和否定句。

-在跨文化交际中，理解和运用适当的交流方式，特别是在与不同文化背景的人交流时。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit2Topic1SectionD的学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场景的图片、人物介绍的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备桌椅，以便学生进行小组活动和对话练习。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习和成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit2Topic1SectionD的预习PPT和视频，要求学生提前观看并理解相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“在日常英语交流中，如何正确使用问候语？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步理解单元主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和学生反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个学校的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常问候语的使用和学校相关词汇，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生练习使用新学的问候语进行对话。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内练习对话，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组对话，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常问候语的使用和学校相关词汇。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的口语作业，如与同学进行角色扮演练习问候语。

-提供拓展资源：推荐学生观看相关的英语口语教学视频