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四年级上1.7《让弦发出高低不同的声音》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:音乐《让弦发出高低不同的声音》
2.教学年级和班级:四年级上
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
二、教学设计
1.教学目标
(1)让学生了解并掌握弦乐的基本演奏技巧,能够通过改变弦的松紧、用力大小和拨弦方式来让弦发出高低不同的声音。
(2)培养学生对音乐的感知能力和创造力,提高学生的音乐素养。
2.教学内容
(1)弦的松紧与音高的关系:通过实践操作,让学生感受弦的松紧程度对音高的影响。
(2)用力大小与音量的关系:通过实践操作,让学生了解用力大小对音量的影响。
(3)拨弦方式与音色的关系:介绍不同的拨弦方式,让学生感受音色的变化。
3.教学过程
(1)第一课时:
a.导入新课,讲解弦乐的基本演奏技巧。
b.分组练习,让学生通过改变弦的松紧、用力大小和拨弦方式来发出不同的声音。
c.总结本节课的学习内容,布置课后练习。
(2)第二课时:
a.复习上节课的学习内容,检查学生的掌握情况。
b.进行弦乐合奏练习,让学生将所学技巧运用到实际演奏中。
c.学生展示,相互评价,教师指导。
4.教学评价
(1)学生能够熟练掌握弦乐的基本演奏技巧,正确发出高低不同的声音。
(2)学生能够理解弦的松紧、用力大小和拨弦方式对音高、音量和音色的影响。
5.教学资源
(1)弦乐器(如小提琴、吉他等)。
(2)拨弦工具(如弓、拨片等)。
(3)教学课件或视频。
6.教学注意事项
(1)确保学生掌握弦乐的基本演奏姿势和技巧。
(2)注意引导学生正确使用乐器,避免受伤。
(3)鼓励学生积极参与,培养学生的团队协作精神。
核心素养目标
1.音乐审美:通过实践操作和欣赏,让学生体验音乐的美感,培养学生的音乐审美能力。
2.音乐表现:培养学生运用弦乐技巧表达自己的情感,提高学生的音乐表现力。
3.音乐创造:鼓励学生探索不同的弦乐演奏方法,激发学生的音乐创造力。
4.音乐文化:通过学习弦乐的基本演奏技巧,让学生了解我国弦乐文化的博大精深,增强学生的文化自信。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已经学习了弦乐的基本知识,包括弦的种类、弦的拨弦方式以及简单的弦乐演奏技巧。他们对弦乐有一定的认识,能够理解弦乐的基本原理。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生们对音乐有着浓厚的兴趣,尤其是对弦乐演奏感兴趣。他们具备一定的手眼协调能力和音乐感知能力,喜欢通过实践来学习。部分学生可能对音乐理论知识较弱,更注重演奏实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习过程中可能会遇到掌握弦乐演奏技巧的困难,如弦的松紧控制、用力大小和拨弦方式的掌握。此外,他们可能对音高、音量和音色的区分有一定难度,需要通过实践和指导来提升对音色的感知能力。同时,部分学生可能对音乐理论知识的理解和应用存在挑战,需要教师进行耐心讲解和引导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
采用实践教学法,结合讲授法和小组合作学习法。通过讲解弦乐的基本演奏技巧,引导学生进行实际操作和小组讨论,提高学生的参与度和互动性。
2.设计具体的教学活动:
a.组织学生进行弦乐演奏实践,让学生通过改变弦的松紧、用力大小和拨弦方式来发出不同的声音。
b.开展小组讨论,让学生分享自己的演奏体验,相互学习和借鉴。
c.进行弦乐合奏练习,培养学生团队协作能力和音乐表现力。
3.确定教学媒体使用:
利用多媒体课件和视频资源,为学生提供直观的学习材料,帮助学生更好地理解弦乐的演奏技巧和音色变化。同时,借助音响设备,让学生能够清晰地听到不同演奏技巧产生的声音效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供弦乐演奏技巧的预习资料,要求学生观看视频、阅读教材,了解弦的松紧、用力大小和拨弦方式对音高、音量和音色的影响。
-设计预习问题:提出问题,如“弦的松紧如何影响音高?”“用力大小如何影响音量?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,了解学生的理解情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读教材,观看视频,理解弦乐演奏技巧的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和疑问提交至平台,与同学分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力,提高他们的音乐理论知识。
-信息技术手段:利用在线平台,促进学生之间的交流和信息共享。
-作用与目的:
-帮助学生提前熟悉课程内容,为课堂学习奠定基础。
-培养学生自主学习和独立思考
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