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苏教版六年级下册教学计划

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标准计划示范文本|ExcellentModelText资料编码：CYKJ-FW-149

苏教版六年级下册教学计划

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并把完成时所达到的有形或无形的效果记录，形成经验或者总结，使用数据记录并为以后的方案提供参

考。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。

一、全册教材分析

苏教版六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有变

动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转

化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合“综合与实

践”部分的内容。此外，教材还前移了实验教材中《百分数

的应用》，安排在六年级上册;增设了“探索规律”的活动—

—《面积的变化》。本册教材把教学内容编排成七个单

元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的

新知识仍然有四个领域的内容。

“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《解决问

题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

《解决问题的策略》本单元没有安排新的策略，只是

应用前面教材教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让

学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作

用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各

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种策略之间的相互配合、相互补充。

《比例》本单元的教学内容是图形的放大与缩小，比

例的意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者

是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。本单元把

图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是

因为这两个内容能够互相利用、互相支持。比例是表示两

个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大

或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小

有助于学生形成比例的概念。本单元还增设了“探索规律”

的活动——《面积的变化》，主要引导学生探索和发现平

面图形按比例放大后，面积的变化规律。

《正比例和反比例》本单元在比和比例，以及常见数

量关系的基础上编排。通过两个数量保持商一定或者积一

定的变化，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比

例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学

段的数学教学打基础。与过去教材相比，本单元不要求应

用正比例、反比例解决实际问题。

“图形与几何”领域：教材安排了2个单元，《圆柱和圆

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锥》和《确定位置》。

《圆柱和圆锥》是在圆的知识与长方体、正方体知识

的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体

图形，本单元主要是认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧

面积和表面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥

的体积计算公式解决问题，扩大学生认识几何形体的范

围，丰富对形体的认识，发展空间观念和思维能力，培养

转化能力和推理能力。

《确定位置》本单元教学用方向和距离确定物体所在

的位置。确定位置的教学很早就开始了，但那些表示和描

述只是指出了物体的大致位置，不够准确。本单元继续教

学确定位置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所

在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

“统计与概率”领域：教材安排了1个单元《扇形统计

图》。

本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基

础上编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，

而且侧重于用同一个圆里的大大小小的