第四单元一《发现潜藏的逻辑错误》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第四单元一《发现潜藏的逻辑错误》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

《发现潜藏的逻辑错误》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册第四单元的一篇课文。本节课的主要教学内容是让学生通过阅读课文，识别并分析其中潜藏的逻辑错误，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些逻辑知识和批判性思维的基本方法，通过本节课的学习，学生将进一步加深对逻辑错误的认识，并将已有的逻辑知识运用到实际阅读中，提高分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑思维：通过分析课文中的逻辑错误，提高学生的逻辑思维能力，使学生能够更加准确、清晰地表达自己的观点。

2.批判性思维：培养学生对文本的批判性思维能力，使学生能够从多个角度审视问题，不盲从、不偏信。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解并体会其中的文化内涵，提高学生的文化素养。

4.语文能力：在分析课文逻辑错误的过程中，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《发现潜藏的逻辑错误》中的主要观点和论证方法。

-掌握识别和分析逻辑错误的基本技巧，如偷换概念、以偏概全、逻辑谬误等。

-学会运用批判性思维对文本进行深入分析，提出有见地的评价。

-提高学生的语文能力，包括阅读理解、写作和口语表达。

2.教学难点：

-逻辑错误的识别和分析：学生可能对一些复杂的逻辑错误难以识别和理解，如循环论证、假因果等。

-批判性思维的运用：学生可能对如何将批判性思维运用到实际阅读中感到困惑，不知如何下手。

-语文能力的提升：学生可能在阅读理解、写作和口语表达方面存在不同程度的能力不足。

针对上述难点，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-利用具体案例和实例，清晰地展示各种逻辑错误的特点和辨析方法。

-提供一系列的练习题，让学生在实际操作中学会运用批判性思维分析文本。

-组织小组讨论和课堂分享，鼓励学生相互交流和启发，提高理解和分析能力。

-给予学生充分的指导和反馈，帮助他们改进阅读理解、写作和口语表达的技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《发现潜藏的逻辑错误》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的逻辑错误示例图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和识别逻辑错误。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享，同时留出足够的空间供学生进行课堂互动。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常有启发性的课文——《发现潜藏的逻辑错误》。在这篇文章中，作者带我们走进了一个充满逻辑陷阱的世界，让我们一起去探寻其中的秘密，提高我们的逻辑思维能力。

2.快速阅读课文

请同学们快速阅读课文，初步感知文章内容，并尝试找出文中存在的逻辑错误。

3.深入分析课文

（1）请同学们以小组为单位，讨论并归纳出课文中的逻辑错误类型，可以举例说明。

（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结逻辑错误类型，如偷换概念、以偏概全、逻辑谬误等。

（3）教师针对每种逻辑错误类型，举例分析课文中的具体错误，引导学生深入理解。

4.批判性思维训练

（1）请同学们以个人或小组的形式，选取一个现实生活中遇到的逻辑错误案例，进行分析和批判。

（2）分享各自的分析和批判成果，师生共同讨论，提高批判性思维能力。

5.课堂小结

通过本节课的学习，我们掌握了识别和分析逻辑错误的基本方法，并学会了如何运用批判性思维对文本进行深入分析。希望大家在今后的学习生活中，能够运用所学，提高自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。

6.课后作业

请同学们结合课文内容，编写一个关于逻辑错误的小短文，要求观点明确，分析透彻。下节课我们将进行分享和讨论。

7.板书设计

-课文主旨：发现潜藏的逻辑错误，提高逻辑思维和批判性思维能力。

-逻辑错误类型：偷换概念、以偏概全、逻辑谬误等。

-批判性思维：运用所学，分析现实生活中的逻辑错误案例。

知识点梳理

《发现潜藏的逻辑错误》这篇课文涵盖了多个知识点，主要包括逻辑错误类型、批判性思维方法和语文能力提升等方面。下面我们对这些知识点进行详细梳理。

1.逻辑错误类型

a.偷换概念：在论证过程中，故意将论题中的某个概念替换为另一个概念，从而导致论证错误。例如，将“树木”替换为“森林”。

b.以偏概全：