第4课《古代诗歌四首 观沧海》（课件）七年级语文上册（统编版2024）.pptx

观沧海曹操

导入叁曹操是一位备受争议的历史人物，在老百姓的眼里，他是阴险狡诈的白脸奸雄；在读书人眼里，他是文才卓异的文坛巨擘；在政治家的眼里，他是叱咤风云的乱世枭雄；在历史家的眼里，他是雄才伟略的盖世英豪，真实的曹操是一位怎样的人呢：让我们通过一首诗来初步了解一下这位备受争议的历史人物。

学习目感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。了解诗歌有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

作者简介叁曹操（155—220），字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，风格慷慨悲壮。代表作有：诗歌《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等，军事著作《孙子略解》等。

写作背景叁东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退他在北方的主要对手袁绍。袁绍残部逃至乌桓，预借乌桓之力，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨袁绍，东汉建安十二年曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途时，曹操登临碣石山，观看沧海壮丽景色。此刻，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔写下《观沧海》，这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。

文体知识叁汉乐府诗《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时,乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。

文学常识叁建安文学：东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。建安文学的十大代表诗人：三曹——曹操、曹植、曹丕；建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。

有感情地诵读诗歌，读准划线词字音东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédànsǒngzhìxiāosèzāi整体感知

解释划线词，口述诗意东临碣石，以观沧海。临：到达、登上。以：表目的，来。水何澹澹，山岛竦峙。何：多么。澹澹：水波摇动的样子。竦峙：高高耸立。

解释划线词，口述诗意树木丛生，百草丰茂。丛生：草木聚集在一起生长，多形容茂盛。秋风萧瑟，洪波涌起。萧瑟：树木被秋风吹动的声音。洪波：大的波浪。

解释划线词，口述诗意日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。其：代词，大海。星汉：银河。幸甚至哉，歌以咏志。幸：幸运。至：达到极点。以：用。志：思想感情。

叁读懂诗意。向东行到达碣石山，远眺那苍茫的大海。海水水波荡漾，山岛耸立。树木郁郁葱葱，各种草木长势旺盛。秋风飒飒，巨大的波浪不断涌起。日月昼夜运转，好像出自大海之中。璀璨的银河，好像也出自大海的胸间。真是幸运极了，让我用诗歌来表达我的雄心壮志。

观统领全篇海水澹澹山岛竦峙苍芒动荡树木丛生百草丰茂欣欣向荣秋风萧瑟洪波涌起波澜壮阔实景日月若出其中星汉若出其里虚景1、全诗是以哪个字展开来写的？诗人观看到什么景色?这些景色又有什么特点?运用了什么手法？※全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开写登山所见。动静、虚实结合。文本研读

文本研读叁2、哪一句诗是写的全景？“水何澹澹，山岛竦峙。”是写的全景，表现了大海的辽阔和威严。

文本研读叁3、这首诗创造了一个怎样的意境？诗人以饱满的激情，勾画出大海波澜壮阔的特点，“日月”四句，诗人用夸张的表现手法，写出了大海的雄壮，创造出了一个极其开阔的意境。

文本研读叁4、这首诗表达了作者什么样的思想感情？诗人通过描写大海的辽阔与壮美来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了建功立业的抱负。

文本研读叁5、这首诗在写作上有什么特点？诗人的感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。诗人很巧妙地把眼前之景与自己的雄心壮志融合在一起，把情包含在景中，借景抒情，寓情于景。

小结叁通过全诗的学习我们感受到曹操眼前那片壮的大海早已和自己的雄志融合在了一起。他拿自己与大海相比，旨在抒发想要统一天下的雄心壮志。曹操看见了大海，找到了表达胸中志